涂鸦，不仅可以让小宝宝体验艺术，还可以培养宝宝的创造力，对宝宝的右脑开发也有积极意义。很多妈妈都认识到了涂鸦对宝宝的重要性，从宝宝会坐就开始让他涂鸦。不过，看似乱画的涂鸦，其实也很有讲究，如果妈妈引导不当，反而会损害宝宝的艺术天赋呢。

一，为什么要玩颜料？

涂鸦的过程就是使用材料、熟悉材料的过程，材料的选择，是涂鸦引导的首要问题。孩子的第一个审美对象，就是自己的涂鸦作品，每个孩子都会仔细地欣赏自己的画作。涂鸦材料带来的质感对于孩子的审美习惯有很大的影响，因此涂鸦材料的选择，千万马虎不得。

很多妈妈图方便，会给小宝宝使用硬笔，如水彩笔、圆珠笔、磁性画写板等等。殊不知，过早地给小宝宝使用硬笔，孩子只能在白纸上画线条。看多了这些毫无变化的线条和纸上大片的空白，很少体会全面的色彩感觉，孩子就会养成不良的视觉习惯，以为画画就是这样，习惯于在纸上留下大片空白，而忽略了我们生活的真实世界是一个充满色彩、没有空白的世界。胡晓珮老师（中国美协少儿艺委会委员，联合国儿基会特聘艺术教育专家，艺术儿童工作室创办人）发现在我国城市儿童中普遍存在一些问题，色彩的整体感被破坏，不良的审美习惯会成为色彩深入的障碍。而在她出访的欧洲国家，那里的孩子就没有这种障碍；巧合的是，她曾去贵州非常偏远的地方进行美术扶贫，那里的孩子也没有这种障碍，因为那里没有这些纸笔给小孩子。不要过早过多地给小宝宝使用硬笔，保护好他们天然的色彩整体感很重要。

那么给小宝宝涂鸦用什么材料好呢？答案是颜料。毛笔笔触的丰富变化，色彩的浓淡干湿，不同颜色混合之后的千变万化，颜料所带给孩子的丰富体验，相比于线条呆板、颜色单一的水彩笔，实在是天壤之别。小宝宝正处于色彩敏感期，在与颜料游戏的过程中，孩子会通过自己主动丰富的体验，逐渐形成属于每个孩子自己独有的色彩感觉，自己学会判断颜色、调和颜色、使用颜色。如果错过了0-6岁的色彩敏感期，再想培养色彩感觉就会困难得多。

另外，像油画棒、蜡笔、铅笔这样的硬笔也可以给孩子用，但这些硬笔无法替代颜料带给孩子的体验。而像硬头水彩笔、圆珠笔、磁性画写板这些笔头没有粗细变化的硬笔，只会破坏孩子的审美感觉，注意不要给孩子使用。

二，如何玩颜料？

很多妈妈对于画画都是外行，那给孩子玩颜料要怎么做呢？我下面就参照艺术儿童工作室的做法，给您从头道来。

1、颜料。推荐使用水粉颜料（又叫广告色），水彩颜料也可以。现在有一些针对儿童的手指画颜料，其中往往添加亮色成分，看起来鲜艳好看，但这种质感对培养孩子的色感没有好处，建议不要选用。颜料只需要红、黄、兰、白四种颜色就可以了（水粉颜料的大红或玫红、钴蓝或青莲、柠黄或中黄、白色），这是三原色加白色，这四种颜色可以调配出其他一切的颜色。只给孩子四种颜色，有利于孩子自己主动调色，如果直接给孩子12色或24色成套的颜料，孩子反而没有充分的机会自己调色。四种颜色可以单色整瓶的买，经济实惠，十分耐用。水粉颜料和水彩颜料都是水溶性颜料，弄在衣服上和身上，只要及时清洗，都可以洗干净（会比专门的可洗颜料费点劲）。小宝宝使用时，注意不要吃进嘴里，身上的颜料，画完后及时清洗干净，不会有安全方面的问题。

2、纸张。要保证颜料的质感效果充分表现，纸张的选择很重要。我也曾经觉得小孩子瞎画无所谓，随便给女儿找些复印纸画，后来用了水粉纸，才发现效果实在差得太多，讲究一下纸张，十分必要。纸张需要注意与颜料相搭配，水粉颜料就要用水粉纸（一面带网格，注意画在带网格的一面，这种纸非常厚实），水彩颜料就要用厚宣纸，如果把水彩颜料画在水粉纸上，那效果就大打折扣了。但宣纸容易破，小小孩往往喜欢反复涂刷，此时不适合用宣纸，如果孩子不存在弄破纸的问题，就可以用宣纸。另外，牛皮纸也可以用，它吸水性强，厚实不易破，而且本身带的底色，有益于保护孩子的色感，适合小小孩使用。最初可以给孩子小一点的纸，比如A4大小，这样孩子更容易把纸画满，而不会觉得累。根据孩子的情况，逐渐过渡到大一倍的纸，主要是保证孩子可以轻松画满纸张，而不会留下大片空白。

3、笔与调色盘。小孩子宜用比较粗的毛笔，比如8号的水粉笔（扁头毛笔）。颜料、纸张和毛笔美术用品商店都有卖的，淘宝网上也很多。还要准备一个洗笔盆，画画的过程中请孩子随时蘸水洗笔，洗笔盆不宜太小，以免水量太少没法把笔洗干净，如果孩子颜料用得很多，中途也可以给孩子的洗笔盆换水。我觉得一般带有小格子的调色盘并不合用，其实纯白的瓷盘（没有任何花纹图案）做调色盘非常合适，可以去卖餐具的地方寻找。瓷盘的好处很多，一则是盘子扁平而且瓷器较重，孩子调颜色的时候不会总是滑动，比塑料调色盘方便；二则瓷器更容易清洗，可以轻松把颜色彻底洗干净，不会影响下次使用；三则妈妈将四种颜色各取少量，稍分开地放在一个平盘子里，孩子很自然地就会将颜色混合在一起，不需刻意引导，即可开始他的色彩探险之旅，这比将颜色分放在不同的格子或盘子里更方便。取颜色时，可以找四根小棍，每种颜色用一根棍，避免不同颜色混在一起。一次只需取少量颜色在盘子里，孩子需要某种颜色，随时再添。妈妈不用给盘子里加水，告诉孩子可以用毛笔蘸水，如果孩子在盘子里弄了很多水，妈妈可以把水倒回盆里去，再让孩子接着玩。

4、桌子。小孩子不适合在立着的画架或者白板、黑板上画画，因为孩子小，手脑协调性和稳定性不能支持他在垂直的表面长时间地画，孩子很快会觉得累，画两下，就跑了，时间久了，会形成习惯，不利于思维的深入。等孩子6岁以后再在垂直的表面画画比较合适，对于小孩子来说，平着画画更加放松自在。趴在地上画也可以，但趴着的姿势眼睛与画面的距离太近，不便调节。画画需要边画边欣赏，最好是给孩子准备一张桌子，高度在45cm到60cm之间，大小以方便为宜。孩子既可以坐着画，也可以站着画，十分自如。

    （绘画工具）

三，该如何欣赏孩子的涂鸦？

妈妈把材料全部准备好，剩下的就全交给宝宝了吗？在宝宝涂鸦的过程中，妈妈还需要做什么引导吗？其实，对于涂鸦期的小宝宝，大人真的不需要教什么，但是，妈妈需要理解孩子的画，妈妈真诚的欣赏，对于小宝宝来说是非常重要的。下面我就结合宝宝涂鸦的常见状况，说一说妈妈要如何理解孩子的涂鸦行为、欣赏孩子的涂鸦作品。

1、真的只是玩

很多孩子开始接触颜料后，真的只是玩，完全没有在纸上画。他们可能就是把各种颜色弄到水盆里，观察水的色彩变化；或者是拿着毛笔甩水，甩得到处都是；要么是用手去瓶子里抓颜料……孩子们总有无穷无尽的创意，其实，绘画材料就是他们的玩具，孩子在随意玩耍的过程中熟悉材料的特点。不必急于要求孩子在纸上画，如果他还没有玩够水，就给他时间让他先玩。妈妈只要告诉孩子，可以用笔蘸着颜料往纸上画，而具体什么时候画，如何画，都可以由孩子来决定。我开始让女儿玩颜料时，总是为了浪费颜料而心疼，后来终被女儿恣意而开心的玩耍所感化，其实，瓶装的水粉颜料，100ml只要3元多，就算敞开了让孩子玩，也能玩好久。颜料本来就是给孩子买的，妈妈若能放下怕浪费的担心，或者可以更好地欣赏孩子随意玩耍中的创意表现。当然，如此玩过之后的残局都是妈妈的重任，好妈妈还真需要一些奉献精神，有条件的话可以在专门的地方玩颜料，比如阳台，收拾起来容易一些，也可以给孩子准备画画衣。

（大雪在家里玩颜料） 

2、画的像不像？

大多数成人习惯于用画得像不像来评价孩子的画，我也曾是如此，即便我早就知道简笔画会给孩子造成模式化的影响，破坏他们的艺术天赋。我虽然不要求孩子画得像，但孩子偶尔画出了很像的画，甚至不需要解释我就能看出来是什么的画时，我还是会很兴奋地称赞孩子。其实，这仍然是未能摆脱用“像不像”来评价绘画的习惯。我认为，对于涂鸦期的孩子，不仅不能要求他画得像，而且不要称赞他画得像，因为这样的称赞还是会让孩子觉得，画得像的画才是好的。对于涂鸦中的宝宝，妈妈可以多关注他使用的色彩，比如说：你调出的这种颜色真漂亮呀！你竟然画出了6种不同的绿色！等等，用对色彩的关注取代对于形的关注。

对于涂鸦期的宝宝，特别不要去关注形的像不像，主要有两点原因：一是，小宝宝虽然有一定的观察能力，但他们手的发展还远远不够，完全不具备对于形的表现能力，要这么小的孩子用手准确地把自己观察到的形画出来，确实是根本不可能完成的任务。因此科学的美术教育，至少要等到孩子8岁以后才会进行造型训练，才会要求孩子画得像。过早希望孩子画得像，孩子只能通过简笔画，或者模式化的画法，模仿别人的形状，从而达到成人一看觉得很像的效果。像虽然像，但是这里并没有孩子自己对生活的观察，没有孩子的感受，幼小的孩子如果习惯于模仿的表达方式，就会扼杀他们的自我表达。天马行空的艺术想象力一旦被模式化的图形套住，就再也找不回那独一无二的天然特质。

二是，小宝宝的涂鸦虽然看起来全是乱画，其实很多时候他们是努力在表达自己的所见所感，甚至从主观来说，他们都是地道的写实派。作品看起来抽象，并不是宝宝画家故意要追求抽象的效果，只是局限于他们手眼的能力。小宝宝观察事物的特点是以我为中心，孩子要到6岁以后才会从客观的角度去观察一个事物，6岁以下的孩子在看到事物以后，会立即将客观事物与自己的内心相结合，然后非常自信地画出自己所见的真实，自己内心的真实。父母若能放下成年人的眼光，换成孩子的角度来看，往往会在很多乱画之中发现不同，发现“乱画”也与客观事物颇有相像之处。因此以成年人的客观像不像的标准，武断地否定宝宝主观很像的作品，实在是对孩子很不公平的打击。

3、真诚关注就是鼓励

很多妈妈会说，我不懂艺术，要我看孩子的涂鸦，真看不出好在哪里，这时该如何欣赏呢？我觉得，心里并没觉得很好看，只是对孩子说几句“好漂亮呀！”之类的话，孩子很快就会发觉妈妈在敷衍，无论多小的孩子，对于妈妈的态度都是非常敏感的。与其虚伪地夸奖，还不如谦虚地向孩子请教，真诚的交流，就是对孩子最大的鼓励。

会说话的孩子，妈妈可以请他自己来讲画的内容。2、3岁的孩子，喜欢边画边想，他们画的内容经常会变化，可能一遍跟一遍讲的都不一样，也可能刚才是想画这个，忽然想起了那个，就把先前的画都覆盖掉又画别的。这都是很正常的原发状态，这时候的孩子，追求的是绘画的过程，并不在意画面的结果如何，妈妈就陪着孩子享受这美妙的创作过程吧。同时，孩子所画的必是他近期关注的事物，通过画画与孩子交流，也可以更多地了解孩子的愿望与情感。对于更小的孩子来说，我觉得妈妈的关注与陪伴就是很好的鼓励，不一定非要把画面解释成什么。当然，熟悉孩子生活的妈妈用心关注孩子，有时也可以了解孩子的所画所想。胡晓珮老师说她女儿小时有一次画了很多道道，孩子只说得出一个“水”字，然后指着电视墙，妈妈忽然想起，原来是电视墙上曾经漏水，孩子画的道道真的与漏水很相似，这时她问女儿：“你是不是想让那些漏水再来一次？”女儿答“是”。 

生命早期的颜料体验会给孩子的人生增添多少丰富的色彩呀，亲爱的妈妈朋友，让我们对孩子说：“宝贝，来玩颜料吧！”

                                        （本文发表于《家庭·育儿》2010年第9期）

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