对于幼儿来说，何谓“自主阅读”？我猜很多父母和老师都想当然地认为，幼儿的自主阅读就是孩子可以自己看书，不再需要成年人的讲解。许多家长也正是基于这个目的，要孩子早早识字，以便可以早早的自己“阅读”，不再需要父母的陪伴讲解。我以为这是一个大大的误区。

我想先拿自己的亲身经历来举一个反例。我是3岁识字的，那时我对识字有强烈的兴趣，有一件事我一直印象很深。我不知如何得到了一本连环画，我坐在那里，很认真地一个挨一个地认书上的字，并不全认识，但认识的就轻声念出来，遇到“长”这个多音字的时候，我还会先念chang，再念zhang，并且心想：这两个读音我都知道！很自豪的。那本书里有好多“长”字，我每次看到都念两个音。最后，我把这本书“读”完了，但是书里讲的什么故事我真的一点都不知道。后来，好像是有人问我吧，我就说，是一个工厂的厂长的故事吧。长大后我才明白，书里根本就没有什么厂长，只是因为我读了太多的changzhang的音，所以只有这一个印象，就只能杜撰出一个“厂长”来了。

我想这只是在识字，绝不是在阅读。虽然在成年人看来，那很像是一个正在“自主阅读”的小孩。

我理解“自主阅读”的含义，应该是以自己为主导的阅读，对于幼儿来说，它并不意味着一定要独立阅读。

比如我女儿，在她自己选择的时间里，自己挑一本书拿来让我讲，她按自己喜欢的速度翻书页，如果她高兴，会指出某个部分让我重复地讲。我觉得这也是一种自主阅读。我认为父母对于图书的讲解是非常重要的，即使对于认得一些字的孩子来说也是这样，认得书上的字并不等于具备读这本书的阅读能力。而且，亲子阅读给孩子带来的温馨感觉，对于培养孩子的读书兴趣会有莫大帮助。毕竟，我想大部分家长的真正希望应该是，让孩子爱上阅读从而终生受益；而不会仅仅是希望早点摆脱孩子“讲故事”的要求，给自己腾出些时间来而已。

另外，科学研究表明，视觉相比于听觉更容易疲劳。也就是说，看一个故事可能会让我们感到疲劳，但听一个相同的故事却不会令人疲劳，这也是眼睛需要闭，而耳朵不用闭的原因吧。所以，我其实很想倡议，即使是长大的孩子，具备阅读能力的孩子，家长也可以时不时地读书给他听，让孩子轻松地体味阅读乐趣，充分地感受父母之爱。

还有，我觉得孩子复述故事，或者与父母讨论都是对阅读发展非常有利的。但前提还是“自主”，如果孩子是因为父母要求而被迫复述或回答阅读理解式的问题，那阅读活动对孩子的助益就非常微小了。