韶关市2017-2018学年度第二学期期末教学目标检测

高二语文参考答案

 

1.A.解析：B选项原文是说“并不具备精确的表音功能”，选项否定失当。C选项概括不全，汉字能长期作为全民使用的交际工具，原因在于其能产性和书写越来越方便。D选项无中生有，原文并没有说汉字的演变朝着美观的方向调整。

2.C.解析：文章对于汉字书写的演变采取的是简要概括的方式，并没有花大量篇幅进行详细阐释。

3.B.解析：写意性是早期汉字的主要特点。后期形声字增多，并成为汉字的主流。

4.B.解析：选项无中生有，这里只是借书记之口来表达作者对人们与自然隔膜的感叹，同时文章也没有证据表明文章借此说明了人们的漠视是环境遭到破坏的主要原因。

5.勤于政事。书记一来到这个城市，就想下去调研；即使身体不大舒服，也依然在办公室看文件。

关注民生。书记从政喜欢到基层、到群众中走走；对于人大代表的用天然气集中供热以改善环境的建议，他也深有感触，并在最后因麻雀的变化而深受触动。

善解人意。初到该市，他本想下基层看看，但几位副手鉴于他的身体状态建议他休息，他不愿拂大家的好意而答应下来；对秘书不知麻雀灰黑的事表示理解。

心地善良。书记对淋雨的麻雀心生恻隐之心，出手相助，体现了书记的善良。

热爱生活。书记喜欢鸟，看到喜鹊在笼子里叫，心情就无比愉悦；看到窗台上的麻雀，他也会好奇地去观察。

善于观察。书记一来到这个城市，就发现了这个地方麻雀的异常。

（答出3点即给满分。一点1分，两点3分，三点5分。如果学生答“爱鸟”，不给分。）

6.从结构上看，“灰黑麻雀”是文章的线索，贯穿全文。小说围绕发现麻雀的异常、询问麻雀异常原因、救助麻雀、知晓麻雀灰黑的原因而逐步展开，麻雀贯穿小说的始终。

从人物形象上看，书记发现麻雀的异常、救助麻雀等展现了书记善于观察、心地善良的特点。

从文章主旨上看，麻雀灰黑是因为城市大量烧煤而导致大气污染严重，警示我们在发展过程中不能以破坏环境为代价，要注意保护环境。

从手法上看，以小见大，构思巧妙。借麻雀变得灰黑来表现环境污染之严重，揭示环保的主题，构思巧妙。

从效果上看，设置悬念，引发读者阅读兴趣。小说就从一开始就指出此处麻雀的异常，设置下悬念，一直到结尾才告诉读者麻雀灰黑的原因，能引发读者的阅读兴趣，吸引读者阅读原文寻找答案。

（一点2分，答出三点即给满分。）

7.C（此项以偏概全。从材料四可知：共享经济能让创业者创业成功的原因，除了此项的说法外，还有其他因素是“中国有近14亿人口，市场的潜力十分巨大”“通过向用户收取押金的方式，积累了巨额资金获得巨大收益”。）

8.CD（A材料二中的原文是“让参与者比较自由地进入或退出社会生产过程”；B材料二中强调一个前提“要在分享经济充分发展的前提下”；E因果不当。材料四中说明吸引了众多创业公司投身于共享行业的原因是“科技的发展，互联网的改进，还有巨大的市场潜力”。）

9.有利于优化资源配置，构建富有人情味、实现共享发展的社会经济生态系统;减少碳排放量，促进社会可持续发展;改善就业环境，个人通过商品分享服务提高收入，拉动经济增长;推动政府积极作为。（要能体现概括，每点1分，只是照抄原文给一半分）

10.A

11.D(不是“在位任职的官吏”，而是“已经去世的官吏”；不是“授予”，而是“追封”)

12．D（“増招浙江兵注守”时，谭纶已被召到京城担任右都御史兼兵部左侍郎，不再担任边帅）

13．（1）倭寇从象山突袭台州，谭纶接连打败他们。（谭纶）晋升为右参政，恰巧遇上父母的丧事离职而去。（得分点：突：突袭；破，形容词作动词，打败；加，晋升；会，恰逢。四处各1分，句子大意1分）

（2）谭纶熟悉兵事，朝廷依靠他来对付倭寇，遇到紧急的情况就调动他，他担任官职没有滞留一年的。（得分点：练，熟悉；朝廷倚以办贼，省略了代词“之”，朝廷倚以之办贼；居，担任；淹，滞留。四处各1分，句子大意1分）

14.BE（B首联没有借景抒情而是用了比喻；E是想象两人分别后相距甚远，而非实写）

15.两人十年间搬了几回家，像追随着随风飘转的蓬草，辗转多地。（2分）“逐”字写出了因战乱被迫搬家的心酸，（1分）运用比喻的手法，（1分）把漂泊的生活比作遇风飞转的蓬草，（1分）诗句隐含着羁旅中漂泊不定的苦味。（1分）

16.(1)海日生残夜，江春入旧年

（2）纵一苇之所如，凌万顷之茫然

（3）宁溘死以流亡兮

17.C  筚路蓝缕：指驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路。形容创业的艰苦。符合语境。姑妄言之：姑且随便说说，不一定有什么道理。意为任意编造的、没有根据、或不甚可靠的话语。对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语保留。多用于自谦。谦敬错位。春意阑珊：春意，春天的气象；阑珊，将尽、将衰。形容春天就要过去了。曲解词意。脱颖而出：指锥尖透过布袋显露出来，比喻人的本领全部露出。符合语境。十恶不赦：是指中国封建统治者为了维护其专制统治，在法律上规定有十种重大犯罪不能赦免。应改为“罄竹难书”。罄竹难书：指把竹子用完了都写不完（古人写字用竹简，竹子是制竹简的材料），比喻事实（多指罪恶）很多，难以说完。两词是近义词，但十恶不赦常用来形容罪大恶极、不可宽恕的人。躬逢其盛：亲身经历那种盛况，或指太平盛世。符合语境。

18.B(A项，不合逻辑。前面先“心理暗角”后“情绪”，后面与之不对应。改为：我们应移除心理的暗影，生成阳光的情绪。C项，成分残缺。在“坚毅”后加“的姿态”。D项，词义重复。“不良”与“负面”取其一。）

19.B（百忙之中：从十分繁忙的日常生活中抽出的一小会空闲。多用于对人诚恳的感谢。用于对方。A.荣幸：指荣耀而幸运，一般是表现自己谦虚的意思。C.“谨”，有谨慎、小心、庄重、恭敬之意。在“我谨代表”中，“谨”是谦词，有自谦、尊重他人之意。D.垂爱：指上对下赏识爱护，用做敬辞。）

20.应该避免令人沮丧的话题    要保持冷静和愉快的心情  然后传递给他人（每一个要点给2分,意思对可酌情给分）

（由“心情沮丧的人”句和“例如”句可推断“应该避免令人沮丧的话题”；“不言而喻”可推断的情况与上一句句意相反，由“我们在生活中要拥有这样的情绪”的“这样的情绪”可推出“冷静和愉快的心情”，此外的标点是句号，说明是过渡句，起承上启下的作用。“让大家都受到安慰和鼓舞”句提示句含有“传递”意。如果学生写有如下答案，都可酌情给分。总会聊到不好的内容；只会聊起令人不舒服的话题；聊的都是不好、让人低落的的事情；会造成许多不适的因素。保持良好的心情；但乐观的人且习惯聊开心的话题；每个人都有良好的心态、愉快的心情；要有积极乐观的心态。并将其传播开来；用积极的心态看问题；并且积极阳光地解决问题；并且传播它好的一面；并让光面的一面投射到大家心中。）

21.驴友在三令五申下冒险，景区也不得不进行营救。

景区画好了警戒线，驴友也可能会铤而走险。

（答对一点得2分，两点得5分。）

22.作文

【材料解析】

材料主要是关于中学生、自己关注十九大报告中的关键热词“自信、磨难、创新、矛盾、安全、梦想、责任、斗争、包容、健康、自律、本领” 的理解、感悟。

辩证思考：十二个词既独立又各自联系。中学生关注这十二个词，既有对现实的审视，也是对未来的期许。

【写作思路指导】

“对自己未来的期许”，期许是指期望，称许。眼下的自己或踌躇满志、或茫然不知、或桀骜不驯，面对现实必然的困难和挑战，面对未来独处的日子，面对未知的人生和经历，心中可能会百感交集，思绪万千。静听内心深处的声音，开启一场与未来自己的心灵对话。为自己的未来写一篇文章，当自己在失魂落魄时，此文如坚实的臂膀将自己扶起；在自己不知所措、迷茫无助时，此文寄予自己明灯般的指引；当自己茕茕子立，形影相吊时，此文给你最大的安慰和鼓励，陪伴自己成长和坚强。

这将是对自己的一份承诺，是与自己心灵的一种契约，也是和未来自己的一个美丽约定。

【评分细则】（结合高考作文等级评分标准拟定）

一、基础等级

基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

二、发展等级（20分）

基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：透过现象看本质 揭示事物内在的因果关系 观点具有启发作用

2、丰富：材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远

3、有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力

4、有创意：见解新颖 材料新鲜 构思精巧 推理想象有独到之处 有个性特征

三、扣分项评定

（一）篇意评定

从十二个词中选择两三个关键词，使之形成有机的关联，这一任务容易完成。难就难在要完成“寄托对自己未来的期许”这一任务。如果考生在文中没提及“寄托对自己未来的期许”这一任务，建议评分在35分的档次。

出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

（二）残篇评定

400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）

400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

只写标题的，给1分或2分，不评0分。

完全空白的，评0分。

 

【参考译文】

谭子理，名字叫谭纶，世代居住在宜黄。嘉靖二十三年考中进士，后来升任台州知府。当时东南地区倭寇的祸患已有四年，朝廷商议训练乡兵来防御贼寇。谭纶训练了一千人，他制定了约束军队的法规，从副将向下，一级控制一级。职分明确以后，行动整齐划一，不久就成为精锐的军队。倭寇侵犯栅浦，谭纶亲自率领军队迎击他们，三战三捷。倭寇又从松门、澶湖掳掠近旁的六个县，进而围攻台州，没有攻克只得离去。转而侵犯仙居、临海，谭纶几乎将他们全部擒获斩杀。升任海道副使，招募更多浙东地区的良家子弟训练他们。倭寇从象山突袭台州，谭纶接连打败他们。晋升为右参政，恰巧遇上父母的丧事离职而去。

嘉靖四十二年春天，再次起用谭纶。上任途中升为右佥都御史，任福建巡抚。倭寇驻扎在崎头城，都指挥欧阳深战斗时，中埋伏而死，倭寇就占据了平海卫，攻陷政和、寿宁，各自控制海道作为退路。谭纶围起栅栏截断他们的退路，倭寇不能逃走，就将营地移到渚林。谭纶亲自统率中军进逼，大败倭寇，收复一府二县。诏令加封他为右副都御史。谭纶认为延平、建宁、汀州、邵武地区十分残破，请求缓征、减免赋税。又考察以前的建制，建立了五座水寨，扼守海口，广东境内完全平定。谭纶上奏请求继续服丧，世宗准许了。

谭纶熟悉兵事，朝廷依靠他来对付倭寇，遇到紧急的情况就调动他，他担任官职没有滞留一年的。等到南方倭寇大致平定后，边关的祸患却没有停止。隆庆元年，给事中吴时来建议召调谭纶训练兵马。（皇帝）下诏征调谭纶回兵部，升为左侍郎兼任右佥都御史，全面管理蓟、辽、保定的军务。

谭纶考察研究边境关口地形的险易，道路的远近，将蓟镇分成十二个防区，每个防区设置一位小将，全军总共建立三个营。各位将领按时训练，互为掎角，管辖责任非常清楚。这年秋天，蓟镇昌平地区没有紧急的情况。过去调集陕西、河间、正定的兵马在秋天加强边境防务，到这时候全部停止。谭纶刚刚上任，巡察塞上，对身边的将领说：“喂饱战马，磨利兵器，较量胜负于呼吸之间的方法，在南方适宜；加固营垒，疏散人口、财物，以逸待劳制服侵犯之敌的方法，在北方适宜。”于是修筑了三千多个屯兵御敌台，从居庸关到山海关，控制着要害地区。谭纶被召到京城担任右都御史兼任兵部左侍郎，协助处理军务。到了御敌台修成，增招九千多名浙江兵驻守。边境防备大加整顿，敌人不敢入侵。因功升为兵部尚书兼右都御使，仍像原来那样协助处理军务。这年冬天，准予告假回去。万历五年，死于任上。被追封为太子太保，谥号襄敏。