唤起兴趣，共同进步

——《走近陶行知》读书札记（之八）

李达均

本则专谈“兴趣”和“平民教育”。

一、兴趣

陶行知说：“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分离。”

兴趣是学生学习的动力，有了兴趣就成功了一半。

教学的第一锤就要锤到学生的心灵。如闪电是什么？是谁又是怎样揭开它的秘密的？听过给人举行葬礼，那你听过给瀑布、城市举行葬礼吗？等等这些问题都能激发起学生学习的兴趣，诱发学生的学习动机，启迪思维，激发求知欲和创造欲。如在上坡上静止的圆球一样，只要给它一个合适的初动力，他就能沿着一定的方向滚动下来，而且会越滚越快。学生就如圆球，兴趣就如初动力。

又如相声，为什么能百听不厌，因为它在不停地抖开“包袱”让你笑个不停，牢牢地抓住你的心。我们教学也要这样牢牢地抓住学生的心，让教学全身心地投入到学习中去，展开翅膀，翱翔在知识的海洋中。

二、平民教育

陶行知提出的“平民教育”就是要学生“同在蓝天下，共同成长进步。”

现在的城乡共同体，“捆绑”制，教师的支教等都是为了实现教育资源的共享，让学生受到平等的教育，一个国家的发展，离不开国民素质的提高，那农村的教育更不能忽视。现在学校的合并，资源的整合，硬件的大力投入，都可看出国家对教育的重视。

授人以鱼，更要授人以渔。要加强农村教育，一方面是硬件的大力投入，另一方面也是最重要的，是对师资力量的投入，努力提高教师的教育教学水平，给农村教师搭一个学习的平台，多学习、多听课、多实践、多交流，不断开阔眼界，不断学习新思想、新理念。

有了一个素质高的教师队伍才能更好地让学生受到好的教育，受到平等的教育，才能更好地茁壮成长。