第一部分：

一 教材分析

  本单元的主要内容是“谈论食物及饮食习惯”。学会用英语表达食物和饮料，描述面食的大小和种类以及模拟生活场景进行点菜、用餐、购物，学会写宣传广告。单元中出现了食物类、蔬菜类、水果类等名词形式，涉及可数名词和不可数名词的用法，同时还重点练习了含有“would like”的各种形式。

二、教学目标分析

（一）语言知识

1．词汇：noodle potatoes onion would  beef  mutton  cabbage  green tea  large  juice  dumplings  special  rice    fish   porridge   soup   drink  menu   (un)countable noun

2．短语：a large/medium/small bowl of beef noodles

3.句型：“What would you like?”,    

         “What kind of … would you like?”,

         “What size bowl of … would you like?”,  

         “I like dumplings, fish, and orange juice.”,   

         “I don’t like onions, green tea or porridge. ”

“What’s your address ? ”

“My address is…”                   

（二）语言技能

熟练运用情态动词“would”和what 引导的特殊疑问句的使用方法，模拟生活场景，进行点菜、用餐等。

（三）情感态度

体会英语学习的乐趣，乐于了解异国文化，加强文化差异的理解与认识。

（四）文化意识

了解中、西方在饮食习惯、口味、方式等方面的不同。

三、教学重难点

借助“点菜”这一话题，学习并掌握词汇；通过对话，学会用英语对食品或饮料进行个人意愿的选择，从而掌握句型；What 引导的问句是本单元的教学难点。

四、学生分析

学生已在七年级英语课本的上册中学会了一些食品的名称和“What kind of … …do you like?”的句式，为本单元的学习打下了良好的基础。语法中的可数名词和不可数名词学生也已在上册的Unit 6中接触过了，因此本单元对于学生来说比较容易掌握。另外，本单元的话题贴近学生的现实生活，学生在日常生活中喜闻乐见，可以激发起他们的学习热情和兴趣。

五、教学策略与建议

    通过各种游戏、采访、调查、小组活动等不同的形式，调动学生的各种感官，有步骤的进行听、说、读、写训练。

六、课时结构

第一课时：Section A 1a/1b/1c/2a/2b/2c

第二课时: Section A 3a/3b/4

第三课时: Section B 1a/1b/2a/2b/2c

第四课时: Section B 3a/3b/3c/4

第五课时: Self Check 和单元复习

第二部分：导入：

本单元，我采取了三种形式导入，分别是玩游戏、猜词和说唱的形式。

一、对于第一课时Section A 1a,我们仍然可以采取游戏导入

利用教室的多媒体设备，课前让对游戏感兴趣的学生玩一玩“果蔬连连看”，如果课前时间允许，可以多找几个人来玩一下这个游戏，在最后一个人玩时，提醒学生：watch carefully, please, and then I have some questions for you.然后教师提出下面三个问题：1 What vegetables do you like?  2 What food do you like?

  3 What fruit do you like? 在游戏的作用下，学生一定会热情并积极地把所知道的词汇说出来，然后教师就可以利用一些图片讲授新单词和新句型了。

新单词：noodles potatoes beef mutton cabbages

讲完单词后，教师可直接发问：What kind of noodles would you like?让学生在学完的新单词里自己挑选并独立做答。此时提醒学生注意答语，由do you like变成了would you like,然后进行练习。

对于教学设备还不够先进的学校，可以让学生在课前搜集或自己动手画出所喜爱的食物和蔬菜的图片，上课时向大家展示并大声读出单词。然后教师可以端上两碗面条，备几双筷子，让学生通过观察或品尝辨别是哪种面条。当然，教师也许怕麻烦，可以直接在黑板上用简笔画画出来，但是，我想不怕麻烦的意义在于，学生会记得非常清楚自己或同学在英语课上吃出来的味道。

二、Section B,猜词的形式导入

可以把1a里的单词（orange juice   green tea  onion  dumplings  rice  fish  porridge  soup）提前制成卡片或幻灯片，在课堂上让一个学生到教室前面，背对黑板，面向同学们，准备猜词。在座上的同学可以做动作或用英语进行描述，但是，不得出现图片上出现的词。分两组，限时两分钟，进行比赛，猜出个数多的组获胜，奖品是提前准备好的一杯橙汁，失败的一组是一小杯醋，希望他们醋意大发，下次获胜。之后让他们运用刚才所学的词汇进行小组讨论, “I like…”和 “I don’t like……”顺理成章的导入到句型。

三、Section B，以说唱的形式导入

首先把材料展示给学生，教师可以先说第一段，然后全体学生一起跟着唱下去。

Juice  juice  juice ,orange juice

I like orange juice;

Tea  tea  tea, green tea

I don’t like green tea;

Soup  soup  soup, tomato soup

I like tomato soup;

Fish  fish  fish, small fish

I don’t like small fish;

Dumplings  dumplings  dumplings,Chinese dumplings

I like Chinese dumplings;

 Onion  onion  onion, fresh onion

I don’t like fresh onion;

Rice  rice  rice, beef rice

I like beef rice;

Porridge  porridge  porridge, carrot parridge

I don’t like carrot porridge.

以说唱的形式导入本节课的单词和句型，并让学生编写自己的food jazz ，不一样的导入形式，将引起学生极大的学习兴趣

第三部分：活动设计

我在这个单元设计了Make a survey；志愿服务生；Memory Game；制作食谱；都市时尚五个活动。

活动一：Make a survey（第一课时）

任务：向全班做调查

目的：班里要开个大型dinner party,你作为本次活动的主要组织者，想了解全班同学的口味，制作出最令大家喜欢的dinner food.

语言技能：Listening, reading, speaking and writing

语言知识：What kind of food /fruit/vegetables/noodles would you like?

          What size bowl of noodles would you like?

活动形式：the whole class activity.

活动过程：每个同学都要在三分钟内尽最大努力去采访更多的人（学生可以下座自由活动），采访时必须用这节课所讲的句型来询问，最后向全体同学展示调查结果并陈述所调查内容。（可利用展台）

 

活动二：志愿服务生 （第二课时）

任 务：order noodles or something else

目 的：模拟交际，巩固本节课所学单词和句型，加强点菜和用餐的交际用语。

材 料：纸和笔

语言技能：Listening, speaking and writing

语言知识：Can I help you? What kind of noodles would you/he/she/they like? What size bowl of noodles would you/he /she/they like? A large/medium/small bowl of beef/tomato/mutton/cabbage noodles

活动形式：Group work （四个人一组完成此活动）

活动过程：

（1）创设一个情景:三个好朋友一起进了一个面馆，坐下来，第四个学生扮演waiter,进行点菜。主要向一个人发问，练习What kind of noodles would you/he/she/they like? What size bowl of noodles would you/he /she/they like?其他两个不同意所点的菜，提出不同观点。互动交流。

（2）给三分钟进行活动，Waiter 必须填好点菜单。

（3）最后可以采取两种形式汇报，一是小组到台前表演点菜过程；二是由waiter汇报点菜单，注意人称，目的是练习第三人称。

此活动看起来很简单，也很平常，但是如果让小组成员都动起来，那么教学效果一定会很好，互动式的学习能起到事半功倍的作用。

 

活动三：Memory Game

目的：用新颖的方式，巩固单词，训练记忆力。

操作过程：上课时，可以用这个句型“I’d  like ... noodles”来练习本单元出现的关于蔬菜、肉等名词。形式如下：

beef

beef  potato

beef  potato cabbage

beef  potato cabbage  mutton

beef  potato cabbage  mutton  tomato

beef  potato cabbage  mutton  tomato  fish

……

把全班按行分成四个组，比一比哪个小组说的名词最多。

 

活动四：制作食谱（第三课时）

任 务：制作本组同学一周的食谱

目 的：模拟交际，巩固本节课所学单词和句型。

材 料：纸和笔

活动形式：Group work （四个人一组完成此活动）

活动过程：

（1）教师布置任务，提出具体要求，四个人共同讨论、商量食谱的内容，由一人执笔写下来，练习What kind of noodles would you/he/she/they like? What size bowl of noodles would you/he /she/they like?和I like……/I don’t like……

（2）给三分钟进行活动，要求食谱设计美观。

（3）最后全班共同评比哪个小组的食谱最美观和饭菜内容搭配合理，装入组长档案袋中。

把课堂知识与实际生活联系起来，使所学的语言知识更有用武之地.同时培养学生关心他人的品德。

 

活动五：都市时尚（第四课时）

任 务：向饺子馆订餐，并且送到家里来。

目 的：模拟交际，培养定餐和点菜的能力。

材 料：纸和笔

活动形式：Pair work

活动过程：

（1）教师布置任务，假设你的家里来了一位美国朋友，他特别喜欢吃中国的饺子，你向Dumpling House订餐，并请他们送到家里来。练习What kind of noodles would you/he/she/they like? What size bowl of noodles would you/he /she/they like?和I like……/I don’t like……

（2）给三分钟进行活动，要求发音准确，说得流利。

（3）最后完成订餐表，并装入档案袋中。