第四章  应试教育下的“逆子”们

   “哪里有压迫，哪里就有反抗。”这句话用来描述中国应试教育下学生的心态虽不完全贴切，但多少也还有那么一些意味。
    压迫与反抗，作用与反作用，本来就是一种相伴而生的力。物极必反，何况人乎？当众多的孩子感到大人们强加在他们身上的学习压力已经让
自己难以承受的时候，他们渐渐出现逆反心理，进而用形形色色的行动进行抵制甚至反抗。

        １７、厌学造就出“代写作业”的怪胎

    １９９９年暑假前夕，锦州市十二中一年级，几乎每个学生都收到了一份代写暑假作业的广告。其中有联系电话和明码标价：代写语文作业收费１２元、数学１０元、英语７元。而且广告称，代写的作业保证准确无误，经得起检查。
    据悉，这是一个往届高中毕业生所为，他的举动在当地引起很多人的注意，而且发现在学生中有了潜在“市场”。
    这份广告内容如下－－

亲爱的同学们：

    你们好！

    在烈日炎炎的夏天来到的时候，暑假也开始了。你打算怎样度过这个酷热的暑假呢？是参加各种补习班，还是去学电脑、学游泳，或者是去打工，还是去旅游。或许你可能要说：“这些都是我在假期里要做的事。”但是，请不要忘记那几本厚厚的作业册和老师留的作文、小楷、日记等作业。这使你还怎能安心地去实现暑假计划呢？每天都要写那似乎总也写不完的作业，室外送来阵阵的热风，树上的蝉儿在“吱吱吱”地叫个不停，楼下的同学们玩乐的欢笑声传入耳中，你还能写下去吗？到了开学的时候，看到同学们都交上了字迹工整、写满正确答案的作业册，并且他们都实现了自己的暑假计划，而你却还未完成作业册。这时你会感到吃惊、差（诧）异，要问这是为什么，这是因为他们得到了我们－－“学生家政服务中心”的帮助。

    有了我们“学生家政服务中心”你就可以开开心心、无忧无虑真正地度过一个愉快而又有意义的暑假，自由自在、随心所欲地做你想做的事。

    只要你将暑假作业册送到我们这里来，并交上微薄的填写费（０．１６元／页）在假期结束的时候，我们会送上字迹工整、写满正确答案的作业册。怎么样，心动了吧！心动不如行动，请马上拨打预约电话，我们会派人上门收取的，使你免受奔波之苦。

    收费标准：文科１２／本    理科１０／元本    英语７元／本

    咨询预约电话：×××    联系人：洪  伟

    ７月１２日下午１点半左右，锦州十二中一年级组的老师们刚一到校，就发现不少学生都拿着印有上述内容的一张张粉红色小广告议论着。全年级５２０人，几乎人手一份。老师们马上意识到了问题的严重性。

    当天下午，年级里马上召开了由各班班主任和班长参加的紧急会。７月１３日，初一年级班主任马文才和其他两名老师赶到报社，希望通过舆论使其他年级和学校的老师、学生对此类广告提高警惕。

    ７月１４日，《锦州晚报》记者李秀艳，按照广告上的预约电话与联系人洪伟通了话。记者没说出自己的身份，洪伟谈得比较坦城。

    记者：“你是怎么想起来发广告，替别人写作业的？”

    洪伟：“我只是搞个社会调查，看看中学生对做家庭作业是啥观点。”

    记者：“这么说你不是想替别人写作业挣钱？”

    洪伟：“不是。”

    记者：“那么如果有人给你打电话来，请你给写作业，你怎么办？”

    洪伟：“现在还没人打来电话呢。你怎么知道这事的？”

    记者：“报上不是登出来了吗，你不知道？以前没记者和你联系过吗？”

    洪伟：“哪个报？……”

    记者：“你用什么方式发广告？”

    洪伟：“我就到十二中初一那个楼层，谁也不认识，一进去把广告给了几个同学，一人一小沓儿。他们往班里一拿，大家就抢着看。”

    记者：“你一共印了多少广告？花了多少钱？”

    洪伟：“印了５００份，１０块钱。”

    记者：“怎么这么便宜？”

    洪伟：“我们这边都这个价钱，到处都有给印的。我用的是最便宜的纸，粉红色的，特别薄。”

    记者：“价钱是怎么定的？为什么英语最低，语文最高？”

    洪伟：“因为英语最好抄啊，答案都一样。数学好抄，可是量大呀。语文最不好写，都得现编，不能重样儿。”

    记者：“你这些想法好像都来自于切身感受，那么是不是你上中学时就帮人写过？”

    洪伟：“对，我们那会儿就有同学总找别人做作业。”

    记者：“是同班的吗？也付钱吗？”

    洪伟：“大部分是同班的。咳，有的给钱，有的不给，都挺熟的，有时候就请客呗。”

    记者：“你学习怎么样？参与过这样的事吗？”

    洪伟：“我帮人写过一两次。我们学习差不多，我会的他们也会。”

    记者：“你今年多大了？现在是个什么情况？”

    洪伟：“我呀，２０岁，没工作，就在家待着呢，刚高考完。”

    记者：“考得怎么样？报哪儿了？”

    洪伟：“考了４８３分，够不够大本线还不知道呢。第一志愿报的是锦州医学院。”

    记者：“你要学医？学习不错吧？”

    洪伟：“我学习中不溜儿。我们家想让我学医。父母都岁数大了，让我学医就方便了呗。我喜欢计算机，第二志愿是辽宁工学院，我自己报的。”

    记者：“以后想干什么？平时上网吗？”

    洪伟：“想搞网络管理，但现在不总上（网），太贵了。”

    记者：“那你课余时间常做些什么？”

    洪伟：“以前替人发过传单，也做过几次方便面销售调查。现在我隔一天去发一次药品广告。”

    记者：“累吗？能挣多少钱？”

    洪伟：“开始那几天挺累的，最近适应了。我们这儿，一般都这样打工，一天１０到１５块钱。”

    记者：“所以你就想自己给自己发广告？”

    洪伟：“我不是说了吗，就是做个调查。唉，放假反正也没啥事儿干，积累点儿社会经验呗。”

    记者：“你对自己的行为仔细考虑过吗？想没想过这么做如果影响了高校录取你怎么办？”

    洪伟：“没想过。我就是做个调查！”

    记者：“那么调查的结果怎样？你写调查报告了吗？最后的目的和意义又是什么呢？”

    洪伟：“调查的结果还行，没人找我写作业。也想过把结果写成了东西，给报社寄去。可能开学以后写吧。”

    ……

    无论洪伟与记者的交谈是否真的坦露了自己行为的真正动机，其行为本身却是很耐人寻味的。假若替人做作业没有潜在市场，洪伟能想到这样的一个点子吗？究竟该怎样评价洪伟的行为呢？

    北京中学生通讯社副社长、原北京二中理科实验班高三学生张悦悦在接受《北京青年报》记者采访时道出了自己的看法：

    “其实找人写作业的事早就有，只不过洪伟把它变成了主动的有偿服务。我觉得挺逗的，有点儿惊讶，也有点儿佩服他。至少，如果我是他的同学，我不会因为他做了这件事而对他产生了偏见。不管怎么说，他感到了市场有这种潜在需要。

    “我是在美国上的初一、初二。在那里，学生之间，学生与学生家长之间经济往来和经济观念都很多很强。一到暑假，好多学生都出去打工，但我并没有听说有替别人写作业挣钱的。那里的作业很简单，也比较有意思，所以几乎没人把它当负担。从这一点上看，洪伟的点子挺有意思，对中国现行教育有点儿讽刺。他不仅钻了教育弊端是思维格式化的空子，而且还抓住了学生心理，把语文的价定得最高……”
    同样是中学生的张悦悦承认替别人写作业的现象的事“早就有”，同时也指出这对教育有“讽刺”意味，这本身就很发人深思。只是替人写作业或找人写作业在中国的中小学生中究竟有多普遍？这恐怕只好去问问学生们自己了。

    进入２０００年４月，《齐鲁晚报》的一则报道真可谓石破天惊－－
    一小学生“雇”同学帮自己学习竟“欠”下了万元巨债。债务双方僵持不下时，一名学生“女侠”出面摆平，敲诈走这名小学生3400元现金。

    家住济南天桥区的个体户冯某在4月15日早晨准备拿钱去进货，发现抽屉内的3400元现金不翼而飞了，联想到女儿最近的异常表现，冯某怀疑是她拿走了，经再三追问，女儿终于道出了实情。

    两年前，女儿提出要同班同学文某、陶某帮助自己学习，每次支付她们1元钱。第一学期，她隔三差五地交给文、陶二人50元、100元。今年4月，文、陶二人又给她算了一笔账，称两年来连本带息共欠她们10000元，要求一周内付清，否则“后果自负”。小冯既不敢告诉老师，又不敢告诉家长，而是找到高年级的大姐乔某（13岁）。乔某出面调解，小冯一次性支付给她3400元了结此事。

    但是，人们不禁要发问的是：替别人写作业为什么在中国的中小学生中会有潜在市场呢？

               １８、告急！“学校恐怖症”威胁校园

    １９９８年６月初，上海一位初一学生家长打电话给《文汇报》社的记者，诉说他的孩子每到考试前，就会产生“末日来临”的感觉，即使到了考场，也会突然腹痛得死去活来。奇怪的是，只要一脱离学校的环境，就到处奔跑、看电影、打电子游戏，前后判若两人。使这位家长感到困惑不解的是：一个１２岁的孩子怎么会装病装得如此逼真？
    通过对一些中小学生的采访，记者发现，另一些孩子身上也有类似的问题发生。一位担任中队长的小学生，平时事事以身作则，学习成绩优秀。出于器重，老师对她要求比较严格，因此她也就更加努力，不允许自己有半点差错，每天一次又一次验证作业、检查书包、反复练习明天的中队长讲话……渐渐地，她得了一种怪病，早上出门前一会儿想大便，一会儿想小便，可是去医院检查却没发现任何胃肠疾病。另一位重点中学的学生因为一次考试失败而恶梦不断，见到老师就浑身发抖。这些孩子到底为什么如此恐惧学校和考试？记者请教了上海市精神卫生中心的忻仁娥教授。忻教授指出，这些孩子是患上了一种名为“学校恐怖症”的心理疾病。
    最近一项调查显示，全国２２个城市的数万名４到１６岁少年儿童中被诊断为轻度学校恐怖症患者的占千分之一。忻仁娥介绍说，此类患者的共同表现是害怕学校和考试，尤其害怕在学校当众出丑，其程度远远超过一般学生临考时的紧张心情；如果迫使他们继续上学，则会出现明显的焦虑情绪和焦虑性躯体症状。比如，心神不宁、面色苍白、全身冷汗、心率急促甚至腹痛、便急、尿频、呕吐等；倘若同意患者暂时休息不去学校，焦虑情绪和躯体症状会很快得到缓解。至于发生些病的原因，她认为有内因和外因两方面的因素。此类儿童往往是“好学生”、“乖孩子”，存在崐过于胆小、多疑、谨慎的性格缺陷，他们特别爱面子，受到一点批评时就会羞得无地自容；而来自家长、老师的过高的期望和要求又超过了他们心理所能承受的程度，逐渐造成了他们的焦虑性心理。
    忻仁娥请家长们注意：学校恐怖症是一种较为严重的儿童心理障碍，若不及时加以纠正，会严重影响学习，一些得不到理解、内心痛苦不堪的孩子甚至会采取离家出走甚至自杀的手段来逃避现实。对已经患上学校恐怖症或有类似迹象的儿童，首先要劝告他们处事不要过分谨慎，让他们了解学生的任务是学知识，有些不足之处是正常现象，同时应请心理医生进行咨询和必要的药物治疗。