（一）认知目标：

　　通过让学生认识动手与动脑的关系，知道学习、生活中需要动手又动脑。

（二）态度与情感目标：

　　愿意积极动脑思考，愿意与大家动手制作的快乐。

（三）行为目标：

　　努力做到手脑并用，学会使用双手和大脑。

教学重点：

　　认识自己的不足，知道学习、生活中需要我们努力的事很多。

教学难点：

　　学会动手操作，动脑思考，养成动手动脑的好习惯。

教学方法：

1、情境体验法。

２、游戏法。

３、行为改变法。

４、实践操作法。

５、量力而行法

一、导入（感知）

　　呱呱讲故事

　　爱迪生一生动手实验不停。在家时，地窖成了他的实验室；在火车上，吸烟室成了实验室；当电报员时，值班室又成了他的实验室。动手实验，使他把设想变成了现实。

　　牛顿从小就喜欢各种手工，一有时间就动手搞制作，从制作小四轮到水车，从制作风车到有实用价值的水钟。超常的动手能力，使他在日后的实验研究工作中得心应手。

　　李时珍上山采药，品尝百　，加上提炼整理，写成了《本草纲目》。

　　斯蒂芬逊擦洗机器，制作模型，加上揄想像，设计出第一台蒸汽机车。

二、心灵对对碰（思考）

１、看过上面的故事，你有什么体会？

２、议一议动手和动脑分别有什么作用？

３、在学习和生活中，你是一名喜欢动手和动脑的学生吗？

三、活动万花筒（操作）

活动一：智力竞赛　切苹果

　　请同学们把一个苹果切成８块儿，但只能切３刀，想一想如何切呢？

活动二：“造塔大赛”看谁造的塔最高？

＊比赛要求及规则：

１、比赛时间共２０分钟。前５分钟让学生分组讨论，后１５分钟开始建立。

２、每６个同学为一组，每个组将得到３０张大小相同的白纸。请同学们开动脑筋想一想，做一做，看哪个组能把纸塔堆得最高？

３、白纸可以任意折成各种形状，任意堆叠形状。

４、纸塔从地上开始堆起，但不能借助其他的工具。

５、堆守后纸塔在没有外力支持的情况下保持３０秒不倒。

＊获胜小组代表介绍经验：

　　讲一讲你们是如何设计塔的造型？又是如何协调配合，将塔建造起来的？

活动三：比一比

　　要求学生自己动手动脑，叠出一些小玩具、小动物，如：小船、风车、兔子、葫芦等等。时间为１０分钟，叠一个或两个。在班级进行一次展览，比一比谁叠的最好。

四、一体聪明谷（方法）

提高动手和动脑能力的方法有哪些呢？

１、在学校的综合实践课和劳动课上，认真学习并练习。

２、在平时的生活中勤于制作，认真思考，利用身边的材料培养自己的制作能力。

３、经常参加学校和社区举办的发明制作大赛。

４、阅读有关发明家的故事，来激励自己。

５、把学会的手工制作，教给爸爸妈妈。

你还有哪些好的方法，请记录下来。

五、你我在行动（实践）

试一试，做一做。

根据自己在综合实践课所学到的或者请教长辈，制作一个手工作品。在班级进行一次手工作品比赛，由班级同学做评委，评选取出的优秀作品进行奖励。

六、心语冰淇淋（内化）

　　人有两件宝

人有两件宝，双手和大脑。

双手会做事。大脑会思考。

用手不用脑，工作做不好。

用脑不用手，空想一大套。

用手又用脑，才能有创造。

一切创造靠劳动，劳动需用手和脑。