我记得我在萱很小的时候就开始给她买画笔。蜡笔、水彩笔、铅笔，各种各样的，只要合我眼缘的，我都会搬回家给她，期望着有一天她也拿着副色彩丰富、喻意明确的画给我看看。

    或许是我对她的期望超前了，又或许是萱的绘画敏感期延后了。快四岁的她，一直也没办法画出她想要画出的东西。有时候，她认认真真地坐在位置上，拿笔的姿势也一级棒，却总是在几秒钟后发脾气似的把笔一扔，直嚷着不会画不会画。（这副傻样儿现在偶尔也会出现）

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    也许是太过关注育儿书上的内容与形式，我一直不敢随便送她去学画画。可眼看着她想画，却又不知道如何用笔来表达的样子，我很难过。刚好，蓉博尔新开了美劳班，是于手工和绘画一体的新课程，让孩子可以动手动脑自己完成自己的作品(之前在大爱的美劳课一文中也有提到）。而幼儿园的兴趣班，在萱童鞋的一再要求下，我也给她报了美术和手工。   

    现在，萱童鞋在蓉博尔开始上美劳课也有大半年了，幼儿园里上美术兴趣班也快一学期了。从最开始，萱同学拿着笔乱涂一气，到现在，她也能画出个桃李。这个过程在我这个急性子的妈妈眼里，似乎太长了些。

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    这是另一张蓉博尔美劳A班的作品。萱童鞋的妈妈在美劳方面几乎是个白痴，不仅画画极烂，折纸什么的折个纸飞机都飞不起来。所以，萱接触到的折纸少得可怜。在仅有的几节课上，她表现出的兴趣也不大。在我的不断鼓励和支持下，她完成了这么一副画。

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    从这副开始，下面几副都是水粉画。但每一副的绘图重点都不一样。我必须承认，蓉博尔的美劳班真的不错！

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    这一副是我很喜欢的一副。我还记得萱童鞋在完成这一幅画之后还要求继续作画。于是我们移师办公室，才有了本文最顶处的那张照片。挺象大师级别的吧？

    说回这幅画吧，这张画里的树干是滴墨在纸上，然后用嘴吹出来的，对孩子来说非常新颖有趣。另一个亮点是画上的颗颗果实，那是红蜡烛滴出来的。当然，滴蜡烛是由我来协助完成的。

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    这幅画几乎是她独立完成，我在一边稍稍做了点构图方面的指导。嘿嘿。不然，这张画里可就是漫天飞雪了。

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    这张画也有点可说性。这张画除了树的轮廓以外，都是用手指来涂的颜料。萱本身对手指涂颜料还是很感兴趣的。但又犯了老毛病，拿着笔不知道如何画树干。于是，把笔一扔自己生自己的气了。

    我在一旁劝她，说让她想画什么就画什么。如果不想画这幅画就算了。于是她又很开心的拿着笔开始画她的公主。刚画了个头，就遮遮掩掩地护着她的画，不让教师给看。我觉着吧，这些都是她太过完美主义，但又自信心不足的表现。我让老师又给了张纸给我。我开始拿着笔画树的轮廓。但很明显的是，我故意把树的轮廓，甚至是树的外形都画得和教师的不一样。萱很惊喜地看着我画的这两棵树，表现出非常喜欢的样子。我一面跟她说，“你看，妈妈画的和老师画的不太一样哦。不过，都是画的大树的样子。你更喜欢哪一幅呢？”

    “我喜欢妈妈这一幅。”

    然后，我趁机说，那我们可以开始用手指涂颜料了吗？她已经迫不及待地把手指放进颜料里面了。

    老师画的那一幅，每棵树下面还有小草和小花，都是用手指点出来的。我告诉萱，你可以画一些小花小草在树下，我们也可以让这两棵树生长在大海边，小溪边。于是我又带头用蓝色在下面涂上了大海。

    这一切，是为了告诉她，不必照搬老师的作品，学习的应该是老师教授的方法才对。

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