第一课时    11～20各数的认识

教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第73~74页。

教学目标：

1、使学生能正确数数量在11~ 20之间物体的个数，知道这些数的组成，掌握20以内的顺序和大小。

2、通过创设情境，使学生能积极参与数学学习活动，培养学生的好奇心、求知欲。

3、培养学生的合作交流意识，在合作的过程中使学生会完整地表达自己的想法，学会与人交流。在交流过程中，使学生会倾听别人的发言，体验合作的成功与欢乐。

教学重点：11～20各数的读法及组成

教学难点：理解10个一是1个十。

教学准备：学生每人20根小棒，橡皮筋2根：数字卡片，课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

    把小棒装在牙膏盒里，让学生猜一猜一共有几 根小棒？能一眼看出有几根小棒吗？

二、操作观察，探索新知。

1、数小棒，感知“十”。

（1）师：我们一根1根地数出来是11根小棒，谁能摆一摆小棒，让人一眼看出这里有11根小棒？（学生操作摆小棒）

（2）师：谁愿意把自己的摆法介绍给其他同学听？

（3）师：这些摆法都可以，哪种方法最简单,能一眼看出小棒是11根？

生：先摆10根，再摆1根的最简单。

（4）师追问：为什么？

生：这样摆最容易看出来是11根，其他的摆法要数几次。

（5）师：我也同意这个观点，怎样把10根小棒紧紧地合在一起，拿的时候方便一点？生：用橡皮圈扎起来。

（6）师：请小朋友用老师给你们准备的橡皮圈把10根小棒捆起来。

2、认识11，学习数的组成。

（1）师：请小朋友把你的一捆小棒举起来，我们把10根小棒扎在一起，变成了一个十，也就是说十个一是一个十（板书：10个一是1个十）

（2）学生跟读，个别读，抽读，同桌互读。

（3）师：一个十，1个一组成几？

（4）师：1个十和1个一组成11，这句话谁还会说？学生个别说，再同桌说11的组成。

3、出示15。

（1）师：15表示多少根小棒（15根），你会用小棒摆吗？（会）这一捆小棒是10个一，还需要拆开吗？

（2）学生操作，教师巡视，辅导。

（3）师：谁愿意把自己的摆法介绍给其他同学听？

（4）请一学生上台演示摆15。同桌互说15的摆法。

4、认识11—20其他各数。

请小朋友摆一个比10大的数，你想摆几就摆几？学生独立操作，教师巡视。

5、看直尺，感知数的顺序、大小。

（1）从0数到20。观察直尺上的数你有什么发现？

（2）连线。（书87页第2题）

三、巩固延伸

1、在我们身边，有哪些东西可以用十几来表示？

2、翻书比赛。

3、在□里填数。

15﹥1□      1□﹤1□     □□﹥□□    □□﹤□□

四、总结：这节课你学会了什么？

五、板书设计：                 

11—20各数的认识

 

11  12  13  14  15  16  17  18  19  20

                    ∧          ∧  

                 1个十  2个一 一个十 5个一

 

第二课时    11～20各数的写法

教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第75~77页。

教学目标：

1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―20各数。

2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。3、培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：认识“十位和个位”。

教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，学生准备小棒和数字卡片。

教学过程：

一、复习准备：

1、拍手数数。从1数到20，从20数到1　

2、数一数下面的小棒有多少根？

（1）一根一根数

（2）先把10根圈起来，再看有几根。

3、下面每一堆有几个十？几个一？　　

一捆加一根       一捆加三根　　　2捆

4、师：我们已经学会数11―20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十     几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。板书：11―20各数的认识

二、讲授新课

1、 动手操作，初步感知数位

（1） 生拿出自制的数位筒，让学生在右边的筒里放小棒，边放边数

（2） 师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？问：右边的4根表示什么？（我们把4所在的位置叫做个位）　左边的1根表示什么？（1个十）　（我们把1所在的位置叫做十位）在数位筒上写个位、十位“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”

2、利用计数器写数。

（1）观察：从左边起，每一位是什么位？第二位呢？

（2）计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。　让学生写出14，请一名学生板演。

（3）师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。

3、练习。完成例4中后两个数，四个人一组。

（1）讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）

三、巩固练习

1、用数字卡片摆出，下面各数　十六　　十一　　十九　十四　十七　　二十

2、听老师读数，学生写　12　　11　　15　　17　　16　　20

3、给小马虎错误十一写成101　　　十八写成81　　二十写成210

4、做练习十四的第3―――5题。

四、总结：这节课你有什么收获？

五、板书设计：                 

 

11—20各数的写法

 

11        15      20

                   

                          十一       十五      二十

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第三课时    十几加几的加法和相应的减法

教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第78页。

教学目标：

1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。

2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。

3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。

教学重难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。

教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根

教学过程：

一、创设情景，激趣引入

1、今天我们要去数学乐园玩，不过先要回答几个问题，才能进去。

（1)卡片出示：1个十和3个一合起来是(  )   

15里面有(   )个十和(   )个一    

1个十和(  )个一合起来是19

（2)这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？(学生分类)  

8+1  10+1  2+6  4+10  7-3  8+10

（3）今天这节课，我们就来学习十几加几及相应的减法(板书课题)

二、合作探究，领会新知

1、学生操作：

左边摆出10根小棒，右边摆出3根小棒，一共有几根小棒呢？

2、探究算法

（1）你能算出得数吗？请你把书翻到78页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。

（2）谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)

3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、   减法之间的关系来算。

三、巩固深化，拓展创新

1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。

2、出示做一做1  

学生自己先用小棒摆一摆，然后列出算式。

3、做一做

做完问学生你有什么发现？

4、我们一起来到智慧宫：练习十八T1。

四、总结：这节课你有什么收获？

五、板书设计：                 

 10加几的加法和相应的减法

 

10+3=13         3+10=13

13-3=10         13-10=3

11 + 2 = 13         13 – 2 = 11

                加数 加数 和      被减数  减数 差

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第四课时      用数学

教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第79页。

教学目标：  

1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2、训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：能运用几和几之间有几个数的数学知识解决实际问题。

教学难点：能够用多种方法解决问题。

教学准备：实物投影仪、PPT课件等。

教学过程：

一、基本口算练习 。

1、数数，从9数到20；从20数到11。

二、新课

1、出示例6。

（1）出示：活泼可爱的小朋友在参观动物园。他们拍着队伍在观看大熊猫，从图中你获得哪些数学信息?

（2）你能提出哪些数学问题？

（3）怎么解决问题？先独立思考，小组交流。

2、交流解决问题的方法。

（1）请各组代表发言。根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。

（2）如果学生没有出现画图的方法，教师可引导学生：

（3）我们可以来画一画，用自己喜欢的图形来代替，然后再数一数中间有几个人？

（4）学生反馈，教师板书方法。

4．小结

(1)让学生评议哪一种解决问题的方法好。 

(2)教师结合解决问题的情况，肯定学生探索的解决方法。

三、独立运用所学数学知识解决问题

（一）做P79的做一做。

1、认真观察图，图中有什么？

2、你能提出提出数学问题吗？

3、独立解决问题。

4、集体订正。

（二）做练习十八的第5题。

 1、让学生看教科书第80页上面第5题。同桌互相说一说题意之后，指两名学生向全班同学说一说题意。

 2、怎么解答问题？

 3、引导学生从另一个角度思考解决方法。

（三）做练习十八的第6题。

1、学生认真读题，谁来说说图的意思？

2、学生独立思考，解决问题。

五、课堂小结：这节课你有什么收获？

六、板书：                   

                              用数学

                       

 数一数：11、12、13、14

画一画：

                     第10                   第15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第五课时   练习十八

教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第80—81页。

教学目标：

1、通过复习，进一步认识11—20各数，正确、迅速地读、写这些数，知道这些数的组成，掌握它们的顺序和大小。

   2、通过复习，进一步巩固对“十位”和“个位”的认识，初步了解十进制。

   3、通过复习，能够更加熟练地口算10加几和相应的减法。

教学重难点: 

1、熟练掌握数的读写、组成、顺序、大小。

2、认识十位和个位，初步了解十进制。

3、能根据数的组成计算10加几和相应的减法。

教学准备：小黑板、数字卡片、算式卡片。

教学过程：

一、梳理内容    

小朋友们，我们已经学习了第六单元11—20各数的认识，今天我们就要一起整理并复习这一单元学习的知识。想一想在这一单元中，我们学会了哪些内容？

二、分块复习

1、数数（用合适的方法数数）。

2、写数：说说每个数位上的数字所表示的意思。

3、数的顺序与大小。

（1）找数：数在我们的生活中无处不在！请大家在书里找找第12页，第20     页，应该往前翻还是往后翻？为什么？第17页呢？第11页呢？

（2）按规律填数。

①（   ）、11、（  ）、13、（  ）、（  ）、（  ）、17、（  )、（  )

②0、5、（  ）、（  ）、（  ）

③9、11、（  ）、15、（  ）、（  ）、21

④18、16（  ）、（  ）、10、8

⑤（  ）、9、（  ）、3

（3）猜数游戏：提示语：大一些、小一些

4、组成。

（1）任意出示11—20各数，要求说出数的组成。

①一个十和9个一组成的数是（  ）。

②6个一和一个十组成的数是（  ）。

③13是由（  ）个十和（  ）个一组成的。

④19的个位上的数字是（  ），十位上的数字是（  ）。

⑤个位上一个数也没有，十位上是1，这个数是（  ）。

5、口算。

（1）看卡片写得数，选几道说一说加减法各部分名称。

（2）填表。

加数	10	12	3	9
加数	5	6			10
和			13	19	20

 

被减数	14	12	16		17
减数	4		5	6
差		2		4	10

 

三、综合拓展

1、一个加数是10，另一个加数和它同样多，和是（  ）。

2、完成第90页第5题。

3、10+□=1□            □+11<15

四、总结。

板书设计：                 

练习十八

数数    读写   组成   数位

顺序     比较大小    口算

 

 

第六课时   数学乐园

教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第82—83页。

教学目标：

1、通过经历下棋游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。

2、在下棋的过程中，使学生学会调用以前的知识、经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。

3、感受初步梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。

4、初步培养学生的审题意识和倾听习惯。

教学重难点：学会用以前的知识来解决问题

教学过程：

一、 创设情境，导入新课。

（播放音乐：幻灯片以及喜羊羊的歌曲。）

师：亲爱的同学们，你们看今天都有谁来到我们的课堂上，和我们一起做游戏呢？

生：喜羊羊，美羊羊，沸羊羊，村长。

师：那我们就跟上他们的脚步，一起去数学乐园闯关吧！

（喊口号：数学乐园大闯关，冲呀！）

二、闯关游戏

第一关：对口令

   师：沸羊羊是羊村的大力士，他要带小朋友们过第一关——对口令。

（播放PPT）

游戏规则：屏幕上出现一个固定数字，沸羊羊说一个数，同学说另外一个和它组成的数。说对了就算过关。

师：固定数字是几？

生：5

师：沸羊羊他报了一个数字3，开动你聪明的小脑袋想一想，你要报几才能和沸羊羊的3一起组成5呢?

生：我要报2，因为3和2组成5.

（多组练习）

   师：小朋友们厉害！有没有信心闯下一关呀？

   生：有！

（喊口号：数学乐园大闯关，冲呀！）

第二关：走迷宫

贪吃的懒洋洋带着大家走进了迷宫，可是怎么也没能找到出口。聪明的小朋友，你们能帮助他们吗？

（播放PPT）

游戏规则：按照1、2、3……9的顺序走出迷宫。

师：就请同学们在书上画出自己走出迷宫的方法吧！

（展示学生的不同路线，说明方法多样）

师：终于走出迷宫了你们开心吗？

生：开心。

师：那我们看看接着又玩什么游戏吧！

第三关：投球大比拼    

（播放PPT）

喜羊羊队VS一年级同学

师：我们将和喜羊羊他们比赛投球，赢了就可以得到老师准备的奖品。你们想获得奖品吗？

生：想！

师：那我们选出我们班的投球能手吧！

（随机按序数选取学生和记录员）

1．两队开始比赛，其余同学拉拉队，记录员在黑板上作好记录。

2．比赛结束，观察黑板上的记录情况，用一句话说说比赛结果。

3．颁奖

第四关：送车票

     师：数学乐园有趣吗？既有游戏玩，还有奖品。相信同学们也累了，我们休息10秒钟吧。轻轻闭上眼睛，倒数10秒钟。

     生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0.

     学生倒计时，教师将事先准备好的车票随机放在同学的桌上。

（播放录音：怎么办怎么办？糊涂的老村长把喜羊羊们回去的车票弄丢了。他们还在数学乐园回不去了。）

     师：村长可真不小心！亲爱的同学们，你们快在自己的桌子上找一找，车票是落在我们班了？

     学生在动手找寻车票。

     生1：老师在我这。

     生2：我这也有。

     师：好，那你说说车票上写什么了？你能告诉老师是谁的车票吗？

     生：8-5

     师：那你来亲手把车票送到喜羊羊那吧。

     ……

     师：通过同学们的努力，喜羊羊们终于坐上了火车。让我们一起和他们道别吧，希望他们下次还来我们班。

    师生：再见！

三、活动总结

同学们今天不仅参加了有趣的数学游戏，还用所学的数学知识解决了不少数学问题；你们不仅自己会独立思考，还知道了怎样与同学合作；大家都是聪明勇敢的孩子，所以我要送一份礼物给大家——智慧种子，希望你们将它种在你们的心里，等到它结出智慧的果实。