《谈读书》公开课教学设计

 

仁寿书院初中  熊立

 

【教材分析】本文出自英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、作家培根的《培根随笔》。《培根随笔》风格平易流畅，文笔紧凑老练，说理透彻锐利，警句迭出。

本文不像前面学过的《事物的正确答案不止一个》和《应有格物致知精神》，这两篇都有中心论点，本篇的观点很多，并不集中，不是一篇严格意义上的议论文。它是一篇漫谈式的议论文，属于“随笔”。所谓随笔就是随便写，那就很难有一个集中的观点了。随笔，是散文的一种，篇幅短小，内容贴近生活，表现形式灵活自由，见解深刻，说理简明透彻，多有哲理格言。

课文讲了读书的目的（开头部分）；读书的方法（中间部分）；读书的作用（结尾部）

【学情分析】学生已学了4篇议论文课文:《敬业与乐业》、《事物的正确答案不止一个》、《应有格物致知精神》和《中国人失掉自信力了吗》，基本认识议论文三要素、议论文结构和议论文语言特色。关于读书话题的文章已阅读了练习册上的三篇:P81《小议传统读书教育》（记诵、朗读、学养）、P84《读书三境界》（吞、啃、品）、P90《读书杂谈》（职业的读书、嗜好的读书）。

【教学目标】

一、知识与能力

1、积累语文基础知识：给加点字注音、改错别字、选词填空、成语、修辞方法。

2、认识随笔的写法，学习通过修辞说理的方法（比喻说理、排比说理、对比说理）以及归纳论证的方法。

3、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思对读书的目的、方法和作用的认识。

二、过程与方法

加强诵读，以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。

三、情感态度与价值观

认识读书益处，激发读书热情，陶冶高尚情趣。

【教学重难点】：

1、理解积累文中的名言警句。

2、掌握说理方法及其表达效果。

【教学课时】一课时

【教学流程】

一、导入新课

今天“大雪”，想到5日瑞典首都大雪，莫言这天从北京首都机场搭航班赴瑞典参加10日的诺贝尔文学颁奖仪式，当晚困在芬兰机场酒店。莫言作品那么多，我们该怎么读呢？

今天我们就来谈读书这个话题。

关于读书话题的文章已阅读了练习册上的三篇:P81《小议传统读书教育》（记诵、朗读、学养）、P84《读书三境界》（吞、啃、品）、P90《读书杂谈》（职业的读书、嗜好的读书）。

今天我们要学的是九上15课——英国作家培根的《谈读书》。

二、揭题思考

读文作文相结合，看题猜读想作文。

1、语法分析：动宾短语。

2、文体判断：议论文。

3、写作内容：                                                            

三、走进文本

（一）抽人朗读，同学们完成三项任务：

1、语文基础知识：注音、错别字、选词填空、成语、修辞方法。

2、将文章分三层，写层意。

3、论证方法：                                                            

（二）检查预习，积累语文基础知识。

1、给加粗字注音

狡黠xiá　 　咀嚼jǔjué　      诘难jié nàn           滞碍zhì ài

睾肾gāo     味同嚼蜡jiáo     吹毛求疵cī

2、改错别字

傅采   文彩   统畴   辩异  澡饰   策画   全神惯注  吹毛求此

3、选词填空

（1）机智、明智

（2）滞碍、顺畅

（3）灵秀、庄重、周密、深刻

（4）虽……然……

4、成语：

高谈阔论、大而无当、寻章摘句、全神贯注、孜孜不倦、味同嚼蜡、吹毛求疵

5、修辞方法：

排比、比喻、对比

（三）整体感知，理清文章层次。

第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。

第二层：（“读书时不可存心”—— “始能无知而显其有知”）阐述读书的方法。

第三层：（“读史使人明智”—－结尾） 阐述读书的作用：塑造性格、弥补缺陷。

（四）精读课文，探究论证方法

命制阅读题，学生尝试完成，然后评讲。

第一层：

1、第一、二句：

（1）修辞方法：排比

（2）从 正面 （论证角度）论证读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。 

2、第三句：对比两种人（“练达之士”与“好学深思者”）的能力，论证方法：对比论证。

3、第四句：从反面（论证角度）指出读书的三种偏向。

4、第五句：论述读书和经验的关系，论证方法：比喻论证，用这种论证方法的作用：天生才干比作自然花草，读书比作修剪移接，说明读书对人的天赋的作用，这样写生动形象，通俗易懂。

5、第六句：写三种人对读书的不同态度：鄙、羡、用，论证方法：对比论证。

第二层：

1、第一句：指出读书的方法要推敲细思，反对三种读书方法诘难作者、尽信书、寻章摘句。 

2、第二、三、四句：对不同的书，采用不同的读书方法：选读、浏览、通读、精读、读摘要；论证方法：举例论证、比喻论证。

3、第五、六句：论述读书、讨论、作文的不同作用，提倡把读书和讨论、作文结合起来；修辞方法：排比。

第三层：

1、第一句：

①作者要表明的观点：读书能塑造人的性格。

②阐述这一观点的方法：归纳论证。

③该句的论证角度：正面论证。

2、第二、三、四、五句：

①作者要表明的观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。

②阐述这一观点的方法：比喻论证。

③这几句的论证角度：反面论证。

④这几句所用修辞方法有：比喻、排比。

⑤最后一句“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医”，举例说明头脑的“缺陷”有哪些？“特药”是什么药？

答：“缺陷”指：智力不集中、不能辨异、不善求同等。“特药”指：读书。

四、比较阅读

比较已学课文《敬业与乐业》《事物的正确答案不止一个》《应有格物致知精神》《中国人失掉自信力了吗》得出本文的写作特点：

1、论证方式：立论。

2、论点：观点很多，并不集中。（谈读书的目的、方法、作用）

3、说理方法：运用多种修辞手法说理——比喻说理、排比说理、对比说理。

4、论证方法：比喻论证、对比论证、举例论证、归纳论证。

5、语言特色：文言词汇、文言句式，语言精练。

五、个性阅读

个性阅读，读出自我，反思学习：结合自己的读书实践，说说自己的读书目的、读书方法以及对读书作用的认识。通过本文的学习，认识读书益处，激发读书热情，陶冶高尚情趣。

六、布置作业

1、在本文里选出你最喜欢的名言警句，抄到书P127“综合性学习”——“好读书、读好书”空白处，并说你喜欢的理由。

2、诵读课文，背记名言警句。

 

 

 

【附】

1、板书设计：

谈读书

                培根

读书的目的：怡情、傅彩、长才

读书的方法：三点

读书的作用：塑造性格、弥补缺陷

2、执教者：书院初中  熊立         

班 级：2013及4班 

时 间：2012年12月7日（星期五）

3、教学后记：