《孔乙己》是一篇经典小说。这篇小说我不知教了多少遍，似乎每次教学，总是抓住小说的三要素，即人物、故事情节和环境描写来展开。大致思路是在分析故事情节的基础上分析孔乙己的性格特征，进而让学生理解这篇小说的主旨。

    今年想改一改，可一直找不到头绪。于是在网上狂搜一通，功夫不负有心人，终于找到了我期待已久的内容。我认真聆听了福建师范大学孙绍振教授对于《孔乙己》这篇小说的解读，孙教授从孔乙己的悲剧产生的原因谈起，认为这一人物的悲剧产生的原因主要集中在社会的冷漠和麻木上。我又认真研读了上海市东辽阳中学张贤臣老师的教学实录，张老师重点从周围人的哄笑入手，通过剖析典型的动词和人物的语言，进而剖析社会的病根。

   我豁然开朗，于是便把这篇小说的教学设计为两课时。第一课时通过周围人的哄笑，来剖析社会的冷漠和麻木，进而揭示出孔乙己悲剧产生的社会原因。第二课时重点抓住这篇小说的视角。小说以第一人称来写，实则是用一个小伙计的眼光来观照周围的人和事。让学生分别尝试用短衣帮、掌柜、孔乙己的视角来复核故事情节，进而让学生理解作者采用小伙计这一视角的精妙之处。

    这一设计扣住文章的精髓和叙事的技巧展开教学，从教学反馈情况来看，学生思维积极，对小说的主旨及艺术技艺理解比较深刻，达到了预期的教学目的。