苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的欢乐，取得学习成绩的欢乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这是教育工作者的一条金科玉律。”目前，我们这儿的新课程改革快进入第七年头了，许多教师从理念上发生了可喜的转变，虽然只是一点小的转变，却给孩子的学习带来了根本性的革命。一些优秀的老师在教学中改变了过去单一的评价体系，尝试用新的评价方式对学生进行多方位的、立体的评价，更加注重孩子学习过程的评价，以真实地反映学习情况，促进综合能力的提升。

    这学期伊始，壮壮班级开始实施 “学科星级卡”制度，给孩子搭建了一个认识自我、张扬个性的自我评价平台，使他们在评价的过程中时时感受到成功的喜悦，逐步养成主动探究、乐于思考的学习习惯。

    学科星级卡有六个级别，一星级、二星级、三星级、四星级、五星级和金卡，作业优秀、测试优秀、写话或小练笔得到一定数量的笑脸、上课积极发言等，都可以获得不同等级的星级卡（限于一至四星级），另外，五张一星级卡片可以换取一张二星级卡，五张二星级卡课换取一张三星级卡，依此类推，五张五星级卡换得一张金卡，而得到金卡的同学可以享受学期结束的学科星级评定免测的优惠。所以，孩子们十分高兴，也很用心地去争取星级卡，壮壮尤其兴奋，写字认真多了，做作业仔细多了，写话也进步多了，妈妈很乐意看到星级卡带来的积极效应。

    不过，在争卡的历程中，也出现了一个小插曲，壮壮受到了一次较大的打击。由于星级卡是自己保管的，又可以在班级中流通，不能写上自己的姓名，所以卡万一弄丢了，就会找不到。妈妈曾提醒过壮壮一定要保管好自己的学习成果，也教过壮壮怎样保管卡片。可是，一天放学后，他懊恼地对我们说：“我的数学卡都找不到了，里面有一张五星级卡，四张四星级卡呢！”当时，全班就只有壮壮换得了五星级卡，他有些得意洋洋。在同学那儿找寻未果，老师那儿也没有得到安慰，所以一段时间里，情绪有些低落，学习数学的劲头也不如以前了。妈妈就及时地安慰、引导他：“卡丢了，是你自己保管不善，不能怪别人，自己负责任吧。好在现在离学期结束还早着呢，你还可以通过自己的努力去争取的。妈妈相信你很优秀，一定会赶上别的同学的！”经过几次的思想工作，壮壮恢复了学习状态，又斗志昂扬地加入了争卡队伍中。不过，经过这次教训后，自己的卡倒是保管得好多了，而且比较低调了些。

    从最初的兴奋（壮壮会扬着卡片向我们报喜）到现在的平和（每天获得的星级卡静静地躺在铅笔盒里，由壮壮带回家，再藏在书橱里，他还会常常数数卡片，自言自语地说些诸如“某某同学有几张卡了，跟我相差多少”之类的话，然后定下第二天的争卡目标，或整理卡片到老师那儿去换更高一级的星级卡，我们也总是在不经意间分享着壮壮争卡的喜悦）。从孩子对待星级卡的态度转变中，我们也深深地感受到孩子的心理正逐步走向成熟：“成绩只是过去的，我要继续努力。只有不断进取，才会有更大的成功！”闲聊时，妈妈常常问壮壮：“学习辛苦吗？你快乐吗？”回答是：“不辛苦，我喜欢学校，喜欢学习！”我庆幸孩子的学习积极性没有被课业负担影响，庆幸孩子能在学习中享受快乐。

    我成长、我快乐、所以我学习！我学习、我成长、所以我快乐！学并快乐着，祝福孩子永远健康地成长、开心地学习、幸福地生活！

星级卡盘点（截止6月8日早上）：

    语文——获得5张金卡，居全班首位，一二三四星级卡各一张，有待于积攒到一定数量后换金卡。

    数学——五星级3张，一星级9张（数学一星级4张可以换四星级1张，四星级卡5张换五星级卡1张），居全班第六位（已除去丢失的卡）。