入了学前班，萌萌童年虽然仍是快乐的，但这快乐打了折扣，因为不知不觉间就多了学习的忙碌。每天一回到家，就要把小板凳由凉坐到热，作业啊，作业，作业何时了。萌萌的作业非常多，每晚既要背英语，又要计时数学题，既要做应用卷子，又要写书法，还有国学，识字。复习，预习，学习。学习就是学过之后再反复的练习，可这一反反复复就要牺牲孩子多少本可以快乐无忧的时光！有时我心里暗自埋怨，为什么这样小的孩子就这样多的作业呢？

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过年头几天，幼儿园没有留作业，可是自从初五以后，萌萌每天就仍然要做题。现在老师已经开始教授百以内的计算方法了，虽然我不赞成这么快就要学习百以内的数学题，但老师的教学进度已经到此，如果我不辅导孩子，萌萌就有可能被落下。所以最近出题我给孩子出的多是20-100之间的两位数与一位数相加减的题，萌萌作起来有点吃力，有时一张卷子会写上好半天，而且再不会象从前那样得满分了。

一连几天，萌萌都做得不太好，尽管我一再耐心的安慰她，可是萌萌还是很失落地样子，有时小脸上还露出不自信的表情。甚至她会可怜兮兮地这样对我说，妈妈，我是不是再也不能得满分了。

我安慰她，鼓励她，她只好不太情愿地继续学习。

有一天，她对我说，她要自己出题，然后自己做。

我问为什么？

萌萌说：“我自己出题，我就是小老师，当小老师多神气呀。”最主要的原因还因为这样，她就会全做得对，她自己肯定不会为难自己，给自己出难题的。

我答应了她的要求，我给她一张白纸，她果然工工整整地在上面成列的写着数学题，出完之后，她让我看：“怎么样，妈妈？” 我拿过来看了看，好多题都是20以内的。我于是问萌萌，老师不是教你一百以内的吗，为什么几乎全是20上下的？萌萌指给我看说：妈妈，这不也有几道是50往上的吗，你看看，老师也没说，必须都得出难的呀？”

孩子的话，把我驳得无言以对。是呀，老师让做百以内，也没让道道都往“难”字上靠啊！何部百以内，刚刚才开始教，孩子总得有个过程才是啊。我为什么，总是嫌孩子学得不够好，学得不够快，学得不够多，再强上一道又一道的难题，这是学习的初衷吗？难道我要拔苗助长吗，超越孩子能承受的，能领悟的，还以为这样是对孩子严格，对孩子好？！一时之间，我才发觉我很笨，我的方法也很笨。

萌萌自己出的题的确比我的简单的多，50以上的题只占一小部分。但萌萌答得很好，这次她答卷的正确率是99%，的确是比我出题强了许多，而且方法也掌握了，这就足够了。

我真没有必要从小就让孩子这么刻苦，我不是虎妈，我也不想当虎妈。看到这么小的孩子，在小桌子前，一坐就是半个小时，一动不动的写呀写，我真是好心疼！