昨天早上送萌萌出门前，匆匆忙忙给她收拾东西。萌萌在一旁说：“妈妈，今天不带零食了，带了也得让别人拿走。”我一惊：“为什么？谁拿呀，你的包为什么让别人动啊？“我们班王**，总偷偷去拿小朋友的东西吃，我们老师说他是小偷。”

什么？四岁的小孩子是小偷？我不由得震惊了。他知道什么叫小偷吗？他知道小偷的含义吗？

“到底怎么回事呀？萌萌你慢慢说。”“是他总偷拿小朋友的东西吃，老师批评他也不改。”
  “萌萌你不能这样叫他，不能叫他小偷，因为他也是小朋友，他听你们这样说，他会很伤心的。他做错了事，要是改正了，他还是好孩子啊。小偷可是坏得要命的人啊，不能这样叫他的。”

“可是，他总是去别的小朋友书包里翻东西，有一天，他把天天的饼干翻出来吃了，还有一天，他去优优的小柜里翻好吃的，把人家小朋友的东西都给吃了，他谁也没告诉，就自己去拿，所以，我们老师说他是小偷。”

“小偷不就是专门拿别人的东西吗，就象偷粮食的老鼠一样吗？”

接下来，我又听萌萌讲了几件关于这个小朋友的事，不由沉思。

这个小朋友是一个调皮的小男孩，就是那个曾经拿了萌萌的电话橡皮，后来被家长给送回来的那个孩子。

这个孩子平时是由她的奶奶接送的，孩子的生活起居及教育也多归奶奶。孩子的家庭物质基本一般，父母多半的时间都在忙于赚钱，把孩子放在最亲的人——奶奶这里。奶奶很疼爱这个孩子，自然而然就多了几分溺爱，孩子平时在家里说一不二，性格象个小霸王。后来入园了，这孩子的性格仍是这样，别的小朋友的东西他肯定要抢过来看，有几次还把小朋友给弄哭了。老师向孩子的奶奶反映，奶奶只是轻描淡写的说几句，从未在根源上严加管教过孩子。因为，奶奶这样说，孩子还说，不懂事，慢慢大一大就好了。

后来，这个孩子还养成了乱拿别的小朋友东西的坏习惯，一来二去，就这样变成了大家眼中的“小偷”了。

在萌萌的描述中我得知，别的小朋友都很头疼这个男孩，这个男孩不光淘气，不学习，而且手特别爱乱动，大家都不喜欢他，老师也多次批评了他，并且也和家长沟通过，但这个孩子仍是屡教不改。

小偷缘何被叫成了“小偷”?他仅仅是一个四岁的孩子，如果这个坏毛病不彻底改掉，会不会影响他将来的一生?

而仅仅因为他在幼童时期偷拿了小朋友的东西，就被叫成了“小偷”。这会给孩子一种什么样的不良心理暗示？谁又能为孩子的不健康成长负责？

养不教，父之过。孩子的父母只是将孩子放在奶奶那里，只是关心孩子的衣食住行，却不过问孩子的教育，这对孩子的来，说是一种极其不负责任的表现。因为隔辈人的爱，与隔辈人的教育，在某种程度上与亲生父母是不同的，也的确是不能替代父母的。父母即使再忙，也不能忽略了教育的重要。

还有一个不容忽略的误区，孩子无论大小，只要做错了事，家长千万不能因为心疼而姑息溺爱，这样的爱只会越爱越错，孩子缺少正确的教育，很容易就此养成坏性格，坏毛病，随着年龄渐大，很容易演变成恶习，甚至因此走上犯罪的道路。

有人说得好，生了孩子却不带孩子，就是最大的渎职。这里，父母让长辈代替自己管教孩子，在某种程度上就是一种渎职。

正所谓，教不严，师之惰。

老师，为人师表，一言一行都极为重要。老师的一句话，其他的孩子可能会当奉为圣旨。老师把顽劣的孩子称为小偷，别的小朋友也理所当然的跟着这样叫，因为在所有的孩子的眼中，无一例外的认定：老师说的都是对的。

这对孩子是一种阴暗的心理暗示，这分明是对孩子的一种侮辱，孩子的心是纯净的，从小就被老师赋予这样一种可怕的头衔，孩子以后会发展成什么样子？

其实，老师应当更加耐心地引导孩子，毕竟这个年龄的孩子还不懂得如何区分善恶，这需要老师更加严格的教育，如果只是说了几句不改，就轻易给孩子定下小偷的坏名，这就是懒惰，就这是没有师德。做为一个幼儿园的老师，有义务有责任教育与帮助孩子改正不良的习气，慢慢教他做人的道理。

或许，随着年龄的增长，这个孩子也会渐渐懂得做人的道理，我真的好希望这个孩子能健康阳光的长大，忘掉那段不光彩的童年。