可能许多人都会有这样的做法，孩子才刚刚吚吚呀呀的学会说话，家长们迫不急待地开始教孩子背古诗。有的更早，在孩子出生几个月，就已经开始每天朗朗上口的给宝宝念诗了。而且每每以孩子会背很多诗为荣，常常大人教的乐此不疲，孩子表面上背的也相当流利。于是，从简到繁，床前明月光，疑是地上霜，鹅鹅鹅，曲项向天歌，锄禾日当午，汗滴禾下土，明月几时有，把酒问青天等等。这些中华几千年留下来的文化瑰宝，怎么能浪费呢。http://pic2.997788.com/mini/shopstation/picture/KK/00/0042/004240/KK00424076a.jpg

孩子小时，没有什么思维，你填鸭似的教，小孩子根本不会分辨，往往机械性地照单全收，而且，一般的小孩子的记忆力都很强，你给她坚持不懈地给她念上几遍，她无意识当中便能记住很多句诗了。记得萌萌刚会说话不久，有次，她的奶奶偶尔说了一个“鹅”字，萌萌便在旁边脱口而出“曲项向天歌”。她的奶奶很欣喜，连连称奇。晚上，我回家时，婆婆自豪地向我说起这件事。后来，萌萌没东西可玩的时候，在大人的启发下，就自言自语的背着三字经。我开始的时候，也很高兴，也为萌萌的好记忆沾沾自喜。

后来，我发现完全不是那么回事。

萌萌渐渐大了，约两岁的时候，反倒喜欢上了儿歌，不管是电脑里给它播放的，还是书上有的，她都很喜欢，而且听我念完后，她常常随着做动作。她喜欢的一首儿歌，“给你摆枕头，给你盖花被，你一岁，我两岁，我是小姐姐，你是小妹妹。”念完儿歌后，她便把她的小娃娃放在小枕头上，象征性的拍它两下，意思是哄她睡觉了。

还有她很喜欢一首“打电话“的儿歌。”“两个小朋友呀，正在打电话，喂喂喂，你在哪里呀，喂喂喂，我在幼儿园。”每次她都跟着打电话，还让我扮演另一个小朋友，孩子玩得很开心。我发现，这是她背诗从来都没有过的感觉。

后来，我发现，我曾教过她的《水调歌头》，她更喜欢让我用歌的形式唱出来，而不是枯燥的朗诵。她也喜欢一些英文的歌曲如《ABC》《铃儿响叮当》《123》等。

这个小家伙小时候有个特点，她喜欢的歌，就让你一遍遍地唱，连睡觉之前也不能放过，有时，在半睡半醒之间的时候，我如果一停，她必会睁开眼睛继续督促你再唱，我本是一个不太爱讲话的人，弄得我现在，每天嘴都不能闲着。她则静静的聆听，偶尔有时也会同我一起来唱，不过，她常常不让我和她唱同样的，比如她唱《小红帽》，我就要同时唱《小松树》，她喜欢这样唱，她还能很专心自己的歌，不被我这面的另一首歌干扰，真服了她。

现在想想，为什么，我们家长最初都喜欢教孩子背古诗，一来古诗也很有韵律，很有节奏，朗朗上口，二来，古诗是千百年的文化提炼，言简意赅，寓意深刻，从小背诗，会提高孩子的文化素养。但同时古诗又多是比较深奥的，二三岁的孩子，怎么得理解其中的“旧时王谢王堂燕，飞入寻常百姓家”的意境，又怎么得明白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的真正含义？都说熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，那恐怕是在古代，而今又有几种机会让你出口成诗呢。中国古典诗词可以说是历史长卷中辉煌壮丽，不可磨灭的一篇，但诗究竟要从多大开始读，我想，让孩子接受一下这种文化氛围的熏陶，的确是好事，但千万不能过早，更万万不能生搬硬套地流于形式。

其实，儿歌浅显易懂，更能接近她的生活，接近她的智力，带给她幼儿应有的快乐，又何乐而不为呢。

适合她年龄段的文化，她才更能喜欢与接受，不知道别人家的小孩子怎么样，但对于三岁的萌萌来说，她爱儿歌胜过古诗。