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秀秀是小可爱在我们现在这个家附近唯一的朋友。

由于小可爱一般只是在寒暑假会在这个家度过，所以交朋友的机会比较少，要保持朋友的关系就更难。这两年也陆续认识过几个小朋友，但只有秀秀跟小可爱成了最好的朋友。两个孩子即使相隔几个月没有见面，再见面时依然能很快就熟络起来。

上个周末秀秀的小学也放假了，两个孩子就又有机会一起玩了。周二下午两个孩子在秀秀家玩了两个小时，又在外面玩了一个多小时，玩得难分难舍。昨天下午，两个孩子又在一起玩了，还是先在秀秀家玩了一个多小时，然后我去把两个孩子带到街角小花园玩儿。

街角小花园真是小，不过布置得很不错，有一些健身器材，而且旁边还有一条小河，河水清澈，里面有一些小鱼小虾，甚至小螃蟹。因此，这样的小花园是老人和孩子的最爱，每天都有不少老人在这里锻炼身体，孩子在玩耍，特别是半下午的时候。

昨天下午把两个孩子带到街角小花园后，她们先是去看两个大孩子用小捕捞网在河里捞鱼虾，后来就开始玩健身器材，期间她们还在河边发现了一只蜈蚣，找了很多树叶去“埋”蜈蚣。

在两个孩子看别人捞小鱼时，一个跟她们差不多大的小女孩也在看，还以为她们三个会玩在一起呢，结果那个小女孩冷冷地走了。没想到等两个孩子在玩健身器材的时候，那个小女孩又来了，而且带了一个洋快餐儿童套餐送的喜羊羊的玩具来，因为有了这个玩具，她很快成了“焦点”——好几个孩子都蹲在地上，围着她的玩具。秀秀是最起劲的一个。旁边站着的小女孩的外婆原来认识秀秀，就问起秀秀的考试成绩及其他她们认识的刚上一年的孩子的成绩。加上那个小女孩跟秀秀上的是同一家幼儿园，尽管是不同班级的，但还是有些熟悉的，所以小可爱很快就有了“冷落感”。

秀秀和那个小女孩一起玩过玩具之后，就去单杠那里“倒立”——双脚靠在单杠上，双手撑地。然后去健步器那里把健步器当秋千玩儿。尽管小可爱也跟着，但是有些跟不上人家的节奏，而且秀秀一直跟那个小女孩说个不停，小可爱喊了她几声，她都没有回应。

这样到我们分别离开的时候，小可爱勉强跟秀秀说了再见。正好跟那个小女孩和她的外婆又一起走了一小段路，分别时，我提醒小可爱跟小姐姐和奶奶说再见，小可爱居然一言不发，一副闷闷不乐的样子。我想逗笑小可爱，可是她依然很不开心。过了一会儿，已经有些想哭的样子了。我问为什么，她说：“秀秀都不跟我玩儿！”感觉非常委屈。

小可爱的失落感我能理解，不过我昨天处理得有些不太好，没有直接告诉孩子我能体会她的这种心情，而是告诉她我们不能要求别人只对你好，只跟你做朋友，如果你想获得更多的朋友的话，你也可以拿玩具跟小朋友分享等等。前面的道理对六岁的孩子来说过于深奥了，肯定听不进去的，结果她可能觉得妈妈又是在唠叨了。也正因为我的处理“失策”，所以小可爱的心情一直没有调整过来，直到吃晚饭时她才恢复了一些活力。

其实，小可爱遇到朋友被“抢”的事情不是第一次了，她这样的失落、委屈情绪以前也有过，只是这次表现得更为明显。我发现小可爱在跟朋友一对一的玩耍中，表现得更为活泼，相处起来也更为和谐，当一起玩的人一多，她偶尔就会有“融入障碍”。

我主要观察的是小可爱在家里或者小区里跟别人交往的情况，因为她不是上的小区幼儿园，所以小区里跟她差不多大的孩子大都喜欢跟同学玩，小可爱在小区里缺少同学，有时候也会面对这样的问题。不过，小可爱在幼儿园的表现还不错，老师给的评价是心地善良，朋友很多，玩的时候总能玩出新花样。

有时候，我想小可爱的这种交友上的“缺点”是不是也跟是独生子女有关，也或者是跟我和她爸爸的性格遗传有关。独生子女平时在家里总是处于“焦点”的位置，所以跟朋友交往的时候也爱做焦点，至少是对方眼中的焦点。我和小可爱爸爸都不是特别活泼的人，所以在我们，尤其是我的教育下，小可爱有些文静有余，活泼不足。

但是不管怎样，我觉得还是应该多引导孩子跟别的小朋友交往，培养她的合作精神，这样更有利于她未来的成长。同时，在面对孩子的问题时，我也应该更努力地贯彻“同情的理解”，让孩子知道我理解她，懂得她的心情，这样更有利于疏导孩子的情绪。

（图片来自网络）