其实，小可爱的儿童节礼物远不止我上篇博文中提到的那些，至少还应该算上我特意在六一前夕去帮她借了新的书。

借书那天回到家，好朋友晨晨已经在我家等小可爱半个多小时了。看到晨晨，小可爱就很热情地邀请他一起看新借的书。

当小可爱看到这本《不可思议的小刀》时，翻了两页，就兴奋地请晨晨跟她一起看。于是，就见两个孩子对着一把不断变化的小刀高兴不已，小可爱嘴里不停地说着小刀的变化，晨晨也在画面上发现着新的不同。

借这本书时，我的坚定中带有那么一点儿犹豫。坚定是出于对“儿童之友”的信赖，这套书中的每一本都很精彩，所以只要看到没看过的，我肯定会帮小可爱或借或买。那么一点儿犹豫，是因为封面上这把刀给我的感觉，它的锋利，它的冰冷，让我感觉给孩子看这个有点儿可怕。但当我把书翻看一遍后，这种可怕感消失了，取而代之的是借回去跟孩子分享的急切，急着想看看孩子会有什么反应。

http://s7/bmiddle/4d3bcfbbnc19e5b95ef56&690
    如果作者选择的不是这样一把餐刀，而是普通的其他的刀，比如切菜刀、匕首一样的刀……是不是会给人不同的感觉？我想，如果是别的刀的话，我可能会更有害怕的感觉。所以作者选择这样一把对孩子来说比较常见的餐刀，也是有目的的，毕竟这是所有刀中最不可怕的一种刀了。

http://s6/bmiddle/4d3bcfbbnc19e6775c6e5&690

http://s11/bmiddle/4d3bcfbbnc19e684d855a&690
    对于五岁多的小可爱来说，这本书几乎不需要讲解，她完全能自己讲解一遍，只要不苛求她所用的语言一定要跟书上的文字一样。事实上，她跟好朋友晨晨一起看的时候，已经自己讲过一遍了。我注意地听了一会儿，感觉她的理解完全对路。

当然，这么喜欢的书她又怎能错过跟妈妈一起分享的机会呢？当天晚上，她就将这本书列为睡前故事之一。

http://s13/bmiddle/4d3bcfbbnc19e7913dffc&690
http://s4/bmiddle/4d3bcfbbnc19e7a645e53&690
    跟孩子一起体会这本不可思议的小刀的各种变化：弯了、扭曲了、折断了、打碎了、熔化了、被切成条了、扯成丝了、撕成碎片了、散开了、拉长了、收缩了、膨胀了……平时看起来坚硬无比的小刀居然可以有如此多的变化。而用图画表现出来的这些变化竟是充满动感的，可以跟孩子一起比划如何使一把刀变弯；如何将之折断；如何将一把小刀打碎，就像将玻璃那样打碎它；如何像用刀切菜一样，将一把小刀切成细条儿；如何像吃拔丝苹果一样，将一把小刀扯成丝……每一个画面都能让孩子体会到一种虚拟的动手的快乐。

http://s2/bmiddle/4d3bcfbbnc19e99b75f01&690

http://s12/bmiddle/4d3bcfbbnc19e9dcc591b&690
    跟孩子一起阅读的时候，也可以跟孩子聊聊小刀在什么情况下可以出现这样的变化，比如，怎样就能熔化了呢？还可以跟孩子一起欣赏一下，小刀膨胀起来像什么，是不是像吹起来的气球，而最后一幅图画告诉我们，这个小刀吹起来的“气球”也会碎裂哦！

http://s15/bmiddle/4d3bcfbbnc19ebe9be46e&690

http://s7/bmiddle/4d3bcfbbnc19ebfb15556&690
    其实，跟孩子一起欣赏一把不可思议的小刀的变化不是最终的目的，也许最终的目的是在孩子心里种下一粒种子——不要会僵硬的目光看待这个世界上的任何人或物，只要条件许可，就会有N种可能。所以，我们应该张开想象的翅膀，去大胆地猜，大胆地想。

“六一”那天带小可爱一起去吃西餐，又用到餐刀，我问她桌上的餐刀像不像那把“不可思议的小刀”，小可爱说不像，我反问是吗，她告诉我：“是啊，不可思议的小刀上有花的，这把餐刀没有花。”在孩子眼里，再小的差别也是差别，只是我们成人总在大而化之，就像我们有时候看不到每个孩子的特别一样。