面对借给小可爱看的图画书，有时候我的热情好像比小可爱还高，我太想把所有的书都读一遍或讲一遍，尤其是喜欢讲。因为有小可爱的参与，总能在貌似简单的书中获得一些新的体验——来自孩子眼中的发现！

因此，当小可爱要求我再次讲之前讲过的绘本时，我“引导”她要讲没有讲过的，等到全部讲完再讲第二拨。好在小可爱也有比较强的好奇心，经常能被我忽悠过来。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6725EN00SIGG.gif

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    很多时候，图画书给成人的感受会更深刻，因为毕竟成人有了一定的生活历练，有了丰富的回忆，当生活经验与图画书世界相遇时那种感受会来得更深刻。

若干年后，我们的孩子记忆中是否还有哪棵树的影子？会不会有一棵树留在孩子的记忆之中？说实话，我无法斩钉截铁地给一个肯定的答复。

至于我自己，谈到记忆中的树能谈得太多了。奶奶家院子里的石榴树，矮矮的，斜斜的，天热的时候会爬满蚂蚁；那棵长在悬岩边的、让我上去却无法下来的柿子树，因为它，我体验了前所未有的恐惧；院子角落里的小椿树，年幼的我曾经围绕着它转圈儿，期待能长大长高；还有那一到春天绽满紫粉色花朵的泡桐树们……

这本《树真好》能带着成人温习曾有的跟树有关的美好回忆，也能够引领孩子进入一个“有树的世界”。

不过，如果可能的话，还是带着孩子多去看看树吧，看看形态各异的树，让孩子的记忆中能留下一棵树。

http://s14/bmiddle/4d3bcfbbnbb91f87dbcad&690如果你是一位当孩子要什么的时候就想当然地给孩子什么的家长，抑或你是一个不听孩子的想法，只是一味按照自己的想法去给孩子你认为对孩子好的合适的东西的家长，我想在陪伴孩子成长的过程中，你可以经历过一些这样的“挫折”——你给了，孩子不要，或者他还不满足。

其实，摆脱这样的“挫折”不难，静下心来，耐心地听孩子来说，他们总有自己的想法和解释。在养育孩子的过程中，很多时候“听”比“说”更重要。

当然，我也不是一个完美的妈妈，有时候我也会想当然地给予孩子，结果也体验“挫折”。当跟孩子一起阅读《公主的月亮》时，我反思自己。

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    这本手套被列入《松居直喜欢的50本图画书》之一，松居直先生认为《手套》阐释了“故事图画书的真谛”。

故事充满张力，七个动物各具特色，令孩子过目难忘，而且画面的动静结合非常棒。

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    说实话，借书的时候，这本书封面右下角徽章一样的标记上的文字——“来自伦勃朗和梵高故乡的图画书”——吸引了我。

跟小可爱一起读过之后，倒也没有觉得此书连累了伦勃朗和梵高的名声。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6725EN00SIGG.gif书中丰富而奇异的想象能深深地吸引住孩子。

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    怎么能令我们中国的传统故事在新的时代使用新的方式焕发出新的生命力？这大概是每个为孩子写书的中国人都冥思苦想的问题，只是这个问题的答案一直飘忽不定。

那么，看看杨志成的图画书吧。他总能在中国传统故事中汲取创作题材，而又总能讲得那么引人入胜。以前，看过一本他创作的《七只瞎老鼠》，印象非常深刻，所以开始给小可爱讲这本书时，我们又想起来了《七只瞎老鼠》，小可爱就要求我下次一定再借回来。

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   也许是人到中年的缘故，也许是现在不太平的世界，令我较之以往更渴望和平，更希望每个人都能平安度过每一天。

这本书要讲的东西可能对五岁的小可爱来说显得有些深邃，毕竟对孩子来说，和平是很抽象的，他们生活在什么样的环境之中，就以为世界就是这样。但是，我想这本色彩运用很有冲击力的书，会给她留下印象的。

http://s10/bmiddle/4d3bcfbbnbb926680edc9&690感觉这一本《雨河》在某种意义上跟《树真好》有些相像，似乎是零散地讲述关于雨的种种记忆，孩子能体验到雨天的快活，而成人能在其中想起自己的过往。

这本书最值得称道的应该是画面，每一幅都意境深远。

还有两本，一本是《伊索寓言》，是南海出版社的，其中有十几篇故事，有的是小可爱熟悉的故事，我们就换一种方式再重温一下这些故事。另一本是本科普图画书《大科学——我们是企鹅》，正好可以让小可爱多了解一下企鹅。