校园环境文化设施建设设计理念

学校的整体校园文化建设突出了“以人为本、主动发展”的办学理念。

一、童真童趣的班级文化

每个班级门边的班牌是温馨的师生合影、充满关爱与思想启迪的教师寄语，和那充满幻想又卓显童真童趣的班名，彰显着每个班级独特的精神取向与文化内涵。

（一）、学前班名主题设计理念

学前班牌的主题是快乐。其含义是因为在不久前看到了全国心理专家包剑英教授的报告，他曾对学龄前的女儿说：“学校，就是一个学会笑的地方。”听后感到真正的教育是儿童自身的本能，兴趣和能力的生长过程。少年儿童时期是人生最美、最纯的时期，我们不能让孩子过早地失去天真和快乐，要让他们拥有一个幸福的童年，让他们的未来充满快乐的希望。

1、学前一班“快乐天使”设计理念

这个主题的意图是：真正的教育是儿童自身的本能、兴趣和能力的生长过程。特别是幼儿时期，他们现在的人生像一张白纸，学校的教育有责任让这张白纸变得五彩缤纷、丰富多彩，充满着快乐和情趣。让孩子们在学前教育这一阶段，心灵纯净，保持天真童稚的天性，像天使一样纯洁可爱。

2、学前二班“开心宝贝班”班名设计理念

开心宝贝班的孩子是老师心中的宝贝，手中的珍宝，我希望孩子们在学前的每一年里开心，快乐地度过每一天。

3、学前三班班名“快乐小精灵”

这个主题的意图是：用诚心倾听孩子的一百种语言，用爱心创造孩子快乐的每一天。让孩子们那灿烂般无邪的笑容充盈可爱的脸庞。希望孩子们像快乐的小精灵一样，用童心、童真演绎属于他们童年的色彩。

 

（二）、一学年级班名主题设计内涵

《喜羊羊和灰太狼》是一篇国产动画片。从诞生那天起，就一直在片中努力传达乐观、自信、勇敢等时代精神，以“童趣但不幼稚，启智却不教条”的鲜明特色，赢得众多粉丝。而羊羊族群的羊都幸福快乐地生活。一年级的小朋友，多数都属羊，又都非常喜欢这部动画片，所以以此作为一学年班名的主题。

1、一年一班：“喜洋洋” 班设计理念：

“喜洋洋”是喜羊羊的谐音。喜羊羊机智、勇敢、乐观、有主见、坚强、帅气、宽容。代表了一种喜悦和信心，让人看了有一种很舒服的感觉。它总会凭借机智幽默的点子，拯救羊羊族。希望一年一班的小朋友都能像喜羊羊一样机智勇敢,乐观宽容.快乐地成长.

2、一年二班：“暖洋洋班” 设计理念：

暖羊羊有一副菩萨心肠性格温和，团结友善，关心他人，暖羊羊的心肠和她的名字一样，如阳光一般给人以温暖。希望一年二班的小朋友都像暖羊羊一样关心他人,给人以温暖.

3、一年三班：“美洋洋班”设计理念

美羊羊，天真可爱，虽然不是很坚强，但很善解人意。美丽、善良、温柔、可爱、端庄。在羊村里很受羊羊们的欢迎，是大家跟风学习模仿的对象。希望一年三班的小朋友都能善解人意,茁壮成长.

（三）、二学年班名主题设计内涵“鸟”。

“鸟”是人类的朋友，采用“鸟”作为意象设计班名符合儿童亲近大自然的心里特点，符合“人与自然和谐相处”的理念。与鸟为伴，共同成长，喻示着孩子们尽享快乐的童年，未来一定会像鸟儿一样翱翔蓝天，寄托了老师对孩子们的殷切希望。

1、二年一班“大鹏班”设计理念：

鹏在中国古代文献中，记载最早的当属《庄子》。庄周在其《庄子－逍遥游》中说：“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。”“水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”

庄周用汪洋恣肆、气势磅礴的笔调，写出了一只怎样的巨鸟啊！且不说太平洋能否容得下鲲，那由鲲“化而为鸟”的鹏，一旦飞将起来，那地球看起来岂不就是一枚小小的鸟蛋了？

教师根据学年的设计主题，把“大鹏”作为一班的班名，意为：“大鹏展翅”的含义，从小懂得：“雄鹰才是蓝天的娇子！”借此鼓励学生心存高远的志向，在广阔的天空中自由飞翔！

2、二年二班“海燕班”设计理念

海燕是高尔基笔下勇敢、智慧的、坚强的精灵。我班的孩子个性鲜明，天真活泼，聪明好动。孩子们各成特色，各有爱好，各具闪光点。如同活泼可爱的小海燕，一张张调皮可爱的笑脸充满着好奇，充满着对知识的渴求，对探索世界的渴望，孩子们如同小海燕，在大海燕班主任的呵护、关爱下，在知识的海洋上自由翱翔、乘风破浪，朝着理想的彼岸飞翔 ，坚信他们一定会一往无前，成功抵达知识的彼岸！

3、二年三班“鸿鹄班”的设计理念

鸿鹄：又名天鹅。形体美丽，羽毛洁白，能远飞高飞，志向高远。又有燕雀安知鸿鹄之志。我们班的同学天真，淘气，在他们身上有好多缺点。他们就像一群丑小鸭，在家长和老师的正确引导和关爱下，终将变成一群美丽的白天。并有鸿鸿鹄之志，这里也寄托了老师的希望。

（四）、三学年班名主题设计内涵：

天寒地冻，花木凋零。只有松、竹、梅这三位朋友傲霜挺立、欣欣向荣、一派生机。相比之下，那些生长在温室里的花朵，要在园丁的悉心照料呵护下才能成长。纵观现在的孩子，不正是那温室里的花朵吗？无论是在学习上还是在生活中，只要一遇到困难就畏缩不前，他们身上缺少的正是“岁寒三友”的品格与精神，所以，三学年以“劲竹、寒梅、青松”作为班名，来激励学生学习“岁寒三友”不畏严寒，迎难而上的意志和品格。

1、三年一班“劲竹班”设计理念

竹是高雅、纯洁、虚心、有节的象征，古今庭园几乎无园不竹，居而有竹，则幽簧拂窗，清气满院；竹影婆娑，姿态入画，碧叶经冬不凋，清秀而又潇洒。希望三年一班的学生无论是在学习上还是在生活中都能具有竹一样高雅的气质、纯洁的心灵、虚心的精神、有节的品格。挺拔向上，永远不向命运低头。

2、三年二班“寒梅班” 设计理念

梅花为中国传统十大名花之一，姿、色、香、韵俱佳。漫天飞雪之际，独有梅花笑傲严寒，破蕊怒放，这是何等的可爱、可贵！希望三年二班的同学们要像寒梅一样面对困难，无所畏惧。经过我们共同的努力和磨砺，把自己铸就成一把削铁如泥的宝剑。我们坚信，只要不断追求和探索，一定会成功。

3、三年三班“青松班” 设计理念

松树四季常青，姿态挺拔，叶密生而有层云簇拥之势，在万物萧疏的隆冬，松树依旧郁郁葱葱，精神抖擞，象征着青春常在和坚强不屈，松树的品格是国人最为崇拜的。希望三年三班的学生到生活的激流中去经受磕磕绊绊，接受“胜不骄、败不馁”的磨炼。无论经历什么挫折，我们要向迎雪挺立的青松一样，依然能够坚强地承受。

（五）、四学年班名主题设计内涵：

以名人做楷模，品读文学作品，陶冶学生情操。

1、四年一班“杜甫班” 设计理念：

引领学生在知识的海洋里徜徉，吟诵诗圣“杜甫”的一些古诗词，抛砖引玉，扩大学生诵读的范围，培养学生鉴赏作品的能力。

2、四年二班“鲁迅班” 设计理念：

“不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。”老师希望孩子们在鲁迅精神的影响到下，做一个谦虚、好学，积极向上的人。不为成绩而炫耀，不因失败而低头，为着自己的理想而拼搏。

3、四年三班“冰心班” 设计理念：

冰心是我国现代著名的诗人，翻译家，儿童文学家，在冰心语录中有这样一句话：读书好，多读书，读好书。我想这句话应该是孩子读书学习的引航标，记住它将一生受用无穷。健康、活泼、坚强、自信，这是作为少年儿童所应具备的阳光的心态，健壮的体魄，这样才能肩负起建设国家的重任。

（六）、五学年班名主题设计内涵：自然和谐

“绿色教育”是素质教育的一种范型，其核心是“自然、和谐、发展”，是一种致力于个体终身可持续发展的教育。希望五学年的孩子在广阔的天空中自由地飞翔，在温暖的阳光下茁壮地成长，在宽广的大海里尽情地遨游，在碧绿的草地上快乐地奔跑……让五学年成为学生成长的乐园、进步的摇篮。

1、五年一班“芳草班”设计理念：

“野火烧不尽，春风春风吹又生。”再大的困难也不能把我们压倒，再痛苦的磨难也不能使我们放弃。我们要用我们坚定的信心，坚强的恒心，不变的耐心，来装点这个世界。

2、五年二班“阳光班”设计理念：

品德造就人才，读书改变命运，态度决定一切。工作学习之中，不管有多少困难，如果我们总能以阳光般的心态去积极调整自己，常保身心健康，必能造福于我们可爱的祖国。

3、五年三班“大海班”设计理念：

作为班主任，希望班里的每一个学生能够拥有大海一般广阔的胸怀，自强、自信，勤奋、上进。在知识的海洋上，乘风破浪，扬帆远航。

4、五年四班“天空班”设计理念：

作为班主任，希望班级里的每一个孩子每一天都能快乐健康地学习、生活，同时教育他们养成受用一生的好习惯，为将来升入初中打下坚实的基础。更希望他们离开我的那一天能够学会努力，学会坚强，勇敢面对一切困难，成为祖国的优秀人才！

（七）、六学年班名主题设计内涵：理想与信念

理想是花，需要奋斗的汗水来浇灌； 理想是树，需要奋斗的土壤来培育，理想是海洋，需要奋斗的沉静来点缀。让我们把握今天，放飞自己的理想，为之奋斗，让我们为理想去奋斗，在理想的天空中架起一道奋斗的彩虹！因次，我们确定本学年的班级名为：

1、六年一班“春蕾班” 设计理念

青少年时代蓬勃旺盛而又充满了生机，然而春天的花蕾是最美的花朵。充满朝气、理想，而又肩负责任。请同学们早日懂得这个道理，用你们的双手，用你们的智慧，去为了实现你们的愿望而努力地去奋斗吧。

2、六年二班“志远班”设计理念：

‘淡泊明志，宁静致远’，希望六年二班的孩子们能在班主任孙志丹老师的带领下扬起风帆，在知识的海洋上远航，乘风破浪，到达胜利的彼岸，实现自己的理想！

3、六年三班“畅想班”设计理念：

岁月匆匆，似水流年。弹指间，我们已度过了数个春秋。在此期间，我们曾失败过、成功过，也曾彷徨过。即使饱经痛苦以及坎坷不幸之后，我们仍然为了未来而努力拼搏奋斗着，我们依然信心十足，义无返顾地追求着我们的理想和目标。我希望我的学生一直能够搏击风浪，勇往直前！

4、六年四班“晨曦班”设计理念：

晨曦亦作“ 晨羲 ”。清晨的阳光。 晋 陶潜 《闲情赋》：“悲晨曦之易夕，感人生之长勤。” 南朝 宋 王韶之《宋四厢乐歌·食举歌》：“晨羲载曜，万物咸覩。” 唐 皎然 《效古》诗：“日出天地正，煌煌辟晨曦。” 艾青《吹号者》诗：“穿着灰布衣服的人群，从披着晨曦的破屋中出来。然而陈晓老师希望六年四班的学生都能带着微笑和从容，用坦诚的胸怀去迎接明天的朝阳！

二、立意深远的楼道文化

（一）、走廊文化。

配合从低到高的班级设置，走廊文化建设从一楼的“行知长廊” 以“成就自我”为主题，从“习惯、文明、礼仪、诚实、守信、感恩、回报”八个篇章，突出了行为习惯的养成教育。二楼“家乡文化长廊”以“家乡最美”为主题，从“走进童年的森林、梦幻小火车、森林奇宝、森林精灵、致富百宝箱、酷词连连看、绿色希望”七个方面突出爱我家乡的教育。三楼“中国历史文化长廊”以“史海泛舟”为主题，从“历史星空、永恒的艺术、不配的丰碑、学海无涯、永恒的里程碑、成就未来的梦想、数风流人物”七个方面突出“爱国主义”教育。四楼“世界文化长廊”以“畅想未来”为主题，从“理想、奋斗、成长、自信、成功、超越梦想”六个方面来具体呈现实现理想的过程，突出理想主义教育。

（二）、楼梯文化。

本次校园楼梯文化的构思源点是本着 “学校无小事，处处是教育。” 的原则，对学校的楼梯墙壁进行文化着装，让全校所有不起眼的转角墙壁“说起了话”。每块展板虽然无声，但情深意切。融知识性、教育性、艺术性于一体，达到“润物无声”的教育目的。在无声中陶冶、感染着全校师生。

东侧楼梯墙壁：三勤四jing

净：强调“净”是因为要给学生创造一个窗明几净、干净整洁的学习生活场所；

静：强调“静”是因为学习要有一个安静的环境，要为同学营造一个安静、自由的精神家园；

敬：强调“敬”是因为学校是构建精神文明的窗口，尊敬老师、孝敬父母、团结同学。是每个学生应有的基本素质；

竞：强调“竞”是因为素质教育同样要培养学生的竞争精神，要形成开拓创新、不畏竞争、勇于竞争、公平竞争的良好风气。

勤：勤是成事之基，主要体现在勤劳、勤奋、勤俭三个方面

勤奋：勤奋是实现理想的奠基石，是补拙益智的催化剂，是通向成功彼岸的桥梁，强调“勤奋”意在形成勤奋进取的良好学风。

勤劳：强调“勤劳”意在培养学生勤劳俭朴的美德。

勤俭：强调“勤俭”意在培养学生勤俭节约的美德。

西侧楼梯墙壁：三活三思

鲜活：呵护生命的鲜活。 “教育因生命而发生，生命随教育而生长”，教育亦即生命的存在方式。人是地球上最复杂、最奥妙的生命体。人的生命具有最丰富的内涵，人不仅有认知，人还有情感、态度和信念，如果只把人看作是一个认识体，那就简化了对人的认识。教师要关怀学生、热爱学生，呵护每一个鲜活的生命。

生活：尽享“书式”的生活。校园是教育实施的主阵地，要让每一个孩子都能随教育而良好生长，营造书香校园，让学生陶醉在“书式”的校园文化氛围中。

灵活：开启思维的灵活。思维的灵活性是衡量学生智力品质的一个重要标志。要点燃学生思维过程的火花，启迪学生思维，使思维变得积极、主动、灵活。

思念：学会思念。思念那遥远的背景和亲切的关怀,感恩的种子在学生的心中萌发。

思考：善于思考。“学以思为贵”爱因斯坦说“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”凡是有成就的人都善于思索，都有好思的习惯。让学生生活在思考的世界里

思想：做一个有思想的人。

习惯奠基人生。习惯是条件反射长期积累、强化以致形成的一种定型。习惯一经形成就具有稳定的特性，成为一种自动化行为。好习惯可以使人受益终生，不良习惯也将贻害无穷。让墙壁说话，在润物细无声的教育中，成就好习惯。

三、别具一格的科室文化

各专业教室的文化主题与其功能协调一致，又极具超然洒脱。

教师办公室以做“阳光型、研究型、智慧型、思想型”四型合一教师为内容，为教师的专业发展指明了方向。

一、二、三学年办公室文化建设设计理念：

教师是新课程改革理念的直接实践者，她决定着课程改革的成败。新课程的实施迫切要求教师要成为一名研究者。因此我们把“做研究型教师”作为一、二、三学年办公室校园文化建设的主题。此外，我们认为教师角色的重新建构的支持源泉就是教师的专业发展，“人格魅力、学识魅力、终身学习”则是教师专业成长的必备条件。通过“积淀、探索、反思、薄发”这一成长过程使每位教师体验成功的快乐，享受工作带来的成就感和幸福感！

 

四、五学年办公室文化建设设计理念：

十七世纪捷克著名教育家夸美纽斯曾经说过：“教师应当像全世界的太阳，站在高处，从哪里他都能同时对所有的人普照教学的光芒，而且同时能发出同样的光，均匀的照亮每一个人”。希望我们的教师都能拥有阳光型的心态，用渊博的知识，进取的精神，把爱心献给每一个学生。在阳光的照射下，孕育绿色的希望。做阳光型教师，育阳光型人才。

六学年教师办公室文化建设设计理念：

人因为有了思想而变得美丽。一个教书育人的教师，首先必须是个有思想的人。唯有此，教师才能充满魅力，才能有一种精神感召力，才能谱就出一首快乐、幸福的当代教育的和谐乐章……所以六年级办公室文化建设紧扣“学”字这个主题，用教育家陶行知的一句名言：“要想学生学好，必须先生好学。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”督促老师与学生共同学习，为兴小明天起飞插上强劲的翅膀！

在校园文化建设创建活动中，我们的着眼点不是结果，而是整个平等和谐的参与过程，因此，学校充分发挥了师生的潜能，这些校园文化全部由师生共同创意。这就是创造，这就是主动发展，只有注意构建这种和谐的校园文化氛围、师生潜能得到开发，它们的创造力和想象力才能如清澈的泉水，奔腾不息。