填好高考志愿----

                          等位分、线差及在高考志愿填报中的应用

    我们在报考某高校前，必须仔细评估你目标高校的包括往年招生情况、往年录取线、录取人数变化等各种情况，预估到时候高校的录取状况。这里面，除了必要的招生政策的了解、录取规则的通晓和分析外，一个重要的分析过程，就是对高校历史录取数据的掌握和分析。我们着重讲讲常用的几种分析方法和其中涉及的重要概念。

  一、 位次

     位次： 简单说就是省教育考试院招生考试院公布的“一分一段统计表”中自己的排名。

    位次使用方法：

   a、知道自己位次，查阅往年的“一分一段统计表”，就可以知道往年和自己相同位次的考生成绩。然后查阅往年录取数据，可以知道自己相同位次的考生录取到什么院校的什么专业。比如，浙大，去年的调档线在去年相当于全省多少名，今年自己成绩达到这个名词没有，做一个比对。

   b、将往年院校（专业）的录取分数按往年的“一分一段统计表”转化为位次，与自己的位次比较.

 位次实行平行志愿录取方式多年之后，因为 “位次优先、遵从志愿”的原则，所以位次法有相当作用，特别对高分段学生.但是它不太实用于中底分段，全省3000名以外，变量太多。个别学校如果出现较大偏差的时候，位次就不准确.比如：全省300名，学校就那么几个，北大清华复旦等，变量少，基本上很准确，而全省5000名，既可以报川大，也可以财大、电子科大、山东大学、中南大学、华南理工。。。。。就像分子的布朗运动，规律性不强。

 
二、 线差法 

    线差也称分差，是考生考分线差与高校录取分线差。

    考生考分线差是指考生的考分或预估分与考生所在省市的批次控制分数线的差值，即考生分数比批次控制分数线高多少分。

    高校录取分线差是指某高校在某个省市某批次的录取分数线与该省市的批次控制分数线的差值，即高校录取分比批次控制分数线高多少分。比如，自己考了600分理科，15年的分差就是72分。川大今年理科596分，学校分差就是68分。

   也可以这样说，高考的绝对分比较没有意义，比如今年的600分不能等同于去年的600分，这种简单对比是不能作为高考志愿评估的依据。而线差则可以理解为相对分，在学校录取分数的预测上就有意义得多。线差的作用主要用于对招生院校的录取分数进行分析和比较，尤其是对不同年度的录取分数进行分析和比较，因为很多院校在不同年度的录取分经常会发生很大变化，这和当年试题难易、考生考试情况、招生计划变化等因素决定的批次线有很大关系。但其录取线差相对来说波动不会太大。一些学校每年录取的线差（一本线差和二本线差）有一定的规律。报考时合理利用这一规律，还是可以帮助我们迅速锁定理想院校。看某高校往年的录取分数比当年控制分数线高多少，再看自己的分数比省控线高多少，将两个数值相互比较，以此判读高校的历年录取数据。

   线差法虽然去除了部分绝对分变化的影响因素，招生政策保持相对稳定的情况下参考价值较大。遇到招生政策出现较大变化、试题出水平出现较大波动的时候，其参考性要受很大影响。就好比2015年超过省控线20分与2014年超过省控线20分不能划等号一样。

三、等位分

    等位分是一种经过换算后的用来评测考生高考成绩的分数。等位分只是供考生和家长报考时用来参考的一种成绩水平评测分数，并不影响高考成绩。

    由于高考是一种选拔性考试，高校招生的原则是按考生分数从高到低进行排位录取的，因此考生的位次比考试分数更能说明情况。如:张同学某年考了700分，但全省其他考生都考了701分，张同学仍是最后一名，没有任何录取机会;而李同学某年考了10分，但其他考生都考了9分，李是第一名，所有的学校随他选(当然这只是一个相对极端的例子)。为了使不同年度的高考分数能够直接进行比较，避免由于考试难度变化带来的分数起伏，在评定学生水平的时候，我们有些省的高考分数报告中使用了标准分制度。

   标准分是教育测量学理论的概念，是利用统计学的方法分析、解释考生分数的科学工具。它是通过计算每位考生原始分数在全省考生该分数的百分比，再根据正态分布曲线进行转换之后，经放大处理后得出的数字，标准分反映了考生在全省中所处的位次情况，可以在不同考生群体、不同的考试间进行对比。在大规模标准化考试中，中等成绩的考生所占全部考生比例远远高于高分和低分考生所占比例，这与正态分布规律是相符合的。

   等位分第一步是把分数换算成标准分：标准分表明的是分数的位次情况，但仅考虑了考生群体自身和试题难度的变化因素，没有考虑高校招生计划数与考生总人数的联系等外部因素的变化情况，在指导志愿填报时，也具有一定的局限性。

   等位分的第二步是：在标准分的基础上，根据招生计划和考生人数对各年的标准分进行修正，进一步消除因计划和考生人数变动带来的误差，其精准性更高。修正后的标准分即为"等位分"。

   等位分排除了因考试难度差异、招生计划、考生人数等变动因素所带来的干扰，使得考生可以很方便地直接将当年的考试分数对应位置与历年进行对比。举个例子：王同学2015年理科高考成绩568分，超过本一批线40分，最心仪的大学是川北医学院。通过等位分查询系统将高考成绩换算成等位分，查得568在本一批次的等位分为D672.1分。查询《高考指南》理科本一批在川招生录取数据，该校2014年、2013年的实录线等位分分别为649.2分、637.1分，均比王同学的高考成绩对应的等位分低。如果填报川北医学院，王同学被录取的机会相对比较大。此外，王同学还参考了批次线上第一志愿报考率、专业实录线及专业平均分等相关数据，最终确定川北医学院麻醉作为目标专业。

   通过等位分分布图解读，可以更直观的理解等位分。

     http://s3/mw690/001pFmeCgy6VSL79BwSd2&690

           图中看出，等位分的偏差相对较小，保持了现对稳定，参考性较强！

    这说明：将高考成绩换算成同一标准系下的恒定分值以后，可以直接进行不同年度的纵向对比分析，使对比分析结果更加准确、客观，理论消除了如考试难度、招生计划、考试人数等变动因素对比较结果的干扰。

   强调一点：等位分是考试院招生信息网提供的一个参数，考生和家长本人并不能自己计算，也无需自己计算，只是需要到等位分查询网址查询即可。

  等位分第一步是把分数换算成标准分请问怎么换算？

  答：比如，16年你的高考成绩是621，拿到成绩后到DWF.ZK789.NET或www.zk789.net查询到当年自己这个成绩对应的等位分，用查到的这个分数，去比对《高考指南》上你目标学校往年的录取等位分。

实践与总结：

  有些院校历年录取分差几乎不变，而有些院校历年录取位次几乎不变，还有一些院校好像从分差和位次上都没有什么规律可循。为什么呢？

1、影响院校录取分数的因素：

影响一所院校最终录取分数的主要因素有两方面，一是考生的选择，受考生个人人生涯规划、报考知识方略等因素影响。

  另外的因素就是报考人数的变化、招生人数的变化和考生成绩分数分布的变化等多方面不确定因素。

对于前面的因素，不易判断，而对于后者，可以采用数据修正的方式处理。

2、线差与位次修正方略：

　　每年高考总有考生家长问，为什么好学校的线差值在逐年上涨？究其原因是招生院校批次变化还是报考人数变化的结果？

  以四川15年一批招生为例，有近30余所院校升至一批招生，还新增一所一本院校：温州肯恩大学。这些变化势必引起划线人数增加，从而引起各校线差变化。

　　3、多方验证

   按教育部规定，招考各环节逐渐公开透明，所以家长和考生都可以通过各种途径获得历年招考数据。对于前面所说的线差、位次填报方法及线差与位次修正方法都可通过数据反复演练找到其中的规律。比如你是16年考生，可以根据14~15年数据分析16年录取情况。有一点很重要，历史数据，一定要看3年及以上数据，才能尽量的分析其中的规律。再次强调这种分析一定要尽量的考虑多种因素，如招生计划的变化——学校增加招生计划，录取分数下降的可能性增大，反之提高；学校在社会中的认同——认同度高的高校考生都喜欢去，报考人数多竞争必然大，录取分数高……

   志愿填报是个系统工程，收集好数据基础上做好预测这是一个基础步骤，但是不同分段不同年份会有不同的分析方法，所有的规律都不是一成不变的铁律，所有的方法都不是万无一失的保险办法。家长要学会灵活运用，综合运用。了解选校方法，需要的就是分析演练，实践出真知，经验最重要，心里有底气，报考少偏差！

                      温馨提示：高考指南除了公布录取线，还有等位分。

2016年高考自主招生认可的12类竞赛
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