一、谈话导入

  同学们今天我们继续学习小数乘整数

二、创设情境，探究算法。

1．动态呈现小数乘整数的过程。

出示算式0.72×5＝？，提问：“0.72不是钱数，怎样计算？”

教师不作任何提示，给足时间让每一位学生独立思考，然后尝试列出竖式。在学生尝试练习的基础上，采用说理与分析式同步进行的方式，使学生理解小数乘整数的算理。

①先将因数0.72转化为整数。转化的方法是将0.72扩大到它的100倍。

③由于因数0.72扩大到它的100倍。

所以积360应缩小到它的 。

突出算理的探索，使学生认识到小数乘法与整数乘法的联系，利用积变化的规律合理解释算理。

2．将积化成最简小数。

请学生观察积3.60，提问：“与3.60相等的小数是多少？”（3.6）告诉学生，算出积以后，可根据小数的基本性质将积中小数末尾的0去掉。

关注学生学习数学的过程已经成为广大教师的共识，使学生真正成为数学的知识和方法。

请学生观察积3.60，提问：“与3.60相等的小数是多少？”（3.6）告诉学生，算出积以后，可根据小数的基本性质将积中小数末尾的0去掉。

3．小结小数乘整数的一般方法。

对照算式3.5×3、0.72×5，提问：“想一想，在做小数乘整数的乘法时，你先干什么？再干什么? 最后又干什么？”在学生依次说出小数乘整数的过程时，帮助学生理出小数乘整数的一般方法：

 ① 先将小数转化为整数；

 ② 按整数乘法算出积；

 ③ 确定积的小数点位置。

  以上小结的方法不要学生记忆,只要理解就行。

三、全课小结。

通过本课学习，你有什么收获？计算时，你想提醒同学注意什么问题