教育名家成尚荣先生力作!

寻找名师基质，破译名师成长的密码；

做一名有大情怀、大视野、大格局、大智慧的教师！

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《名师基质》

978-7-5675-6582-1

定价：52.00元

读者对象：中小学教师

编辑推荐

《名师基质》是“大夏书系·成尚荣教育文丛”关于教师发展、名师成长的系统、全面的思考。书中处处渗透着这位教育专家让人智慧的教育思想、让人崇高的教育情怀。

何谓教师发展的内在力量？名师成长有没有基本的共同特质？等等。相信细读此书，你定能从中找到答案。本书旨在寻找名师基质，破译名师成长的密码，总结名师成长的规律，推动更多名师更快地成长。

推荐文章

《核心观点  名师基质》015

《教师专业发展应有大视野与大格局》003

《做个好教师》041

《做第一等的研究》085

内容简介

本书是教育专家成尚荣教育文丛之一，主要讲述了大格局视野下的教师发展、教师发展的主题——做个好教师、教师要做第一等的研究以锻造科学品质、签一份阅读的契约以提升人文素养、做心中有地平线的人以永葆青春。

名师成长除却个人经历、经验、文化背景、心智模式外，是有基本的共同特质的：

对职业价值的执著追求、日复一日的工作中安静与不安分的心理特征、深厚的文化底蕴和才情、敏锐独特的见解等。这些共同特质、基本规律是成为一名“好教师”的成长密码，也是名师的“根性”与核心特征。

作者简介

成尚荣，1941年12月生，南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师，担任过小学校长，省教育厅处长、主任，江苏省教科所所长，《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编。第七届国家督学。现为教育部基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。研究方向：课程教学、儿童文化、教师发展。

目录

自序 在更大的坐标上讲述自己的故事 001

写在前面 非连续性发展：教师成长的超越与平衡 009

核心观点 名师基质 015

 

第一辑 我是教师

教师专业发展应有大视野与大格局 003

超越学科：教师专业发展的最高境界 012

第一动力·第一品质·第一专业 018

回到书桌 023

最好，其实是一种选择 030

名师应当是优秀的儿童研究者 035

 

第二辑 做个好教师

做个好教师 041

教师教育应从“被发展”走向“自主发展” 047

离开队伍领跑：名师成长的行为特征与方式 051

对名师、教育家培养的质疑 053

知识分子不能“弱智化” 057

教师课程：名师成长的高平台、高境界 059

名师成长之路 065

让教育在爱中行走 067

教育爱：教师的良知璞玉 069

让中老年教师也“忙”起来 071

回 归 073

生活在规律中的主人 075

 

第三辑 做第一等的研究

做第一等的研究 085

我们需要什么样的教育科研 087

反思性实践家：研究路径与表达特点 093

研究，要从问题出发 100

让行动研究准确起来、具体起来 102

向美回归：教师的研究与表达 107

从“斜坡”开始新的攀登 116

名师发展共同体的意义阐释 122

研究共同体：名师成长的文化栖息地 128

名师之路：南通样本的标本意义 137

“发现教师”：北京东路小学的样本 141

精神家园的生动演绎与积极建构 145

 

第四辑 签一份阅读的契约

快，去签一份阅读的契约 153

书，是教不完的 158

那不敲响的钟声 160

关于“灯火通明，通宵不灭” 162

人因书而长寿 164

买书是为了以后读 166

意义，在时间的流淌中 168

学习的标杆 精神的高地 175

姜树华迈出的重要一步 180

李建成的兴奋点与他的“成长教育” 183

 

第五辑 青春，也向我致敬

青春，也向我致敬 191

青春，行走在人生的地平线上 193

教师应当成为伟大的人 201

优雅的闲情诗意的劳动 202

心灵的证据与意义的生发 207

让校长、教师安静一点 214

冲动与心静 217

“二”与“两”的隐喻 219

老师的眼睛 221

“我们”意义的想象 223

附录 和成先生在一起 226

先生与我的短信故事 232

 

致谢 237

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