今天，2010年吴江市小学教师把握学科能力竞赛在实验初中举行，来自全市近五千名一线语数英青年教师参加了竞赛。

 近几年来，吴江市教育局一直高度重视中小学教师的解题能力，并把它作为职称晋级的必要条件之一。教师解题能力竞赛的开展，意味着教师要从“指挥官”过渡到“作战者”，意味着教师的实战能力要从幕后走到台前，这无遗是对教师业务素质的极大考验。其实，教师解题能力应该是教师的主要基本功之一，但长期以来的 “教育应以学生为主”的思想，让人们越来越多地去关注学生的成绩，学生成绩的好坏就是教师能力的高低，教师本身的解题能力就一直没有得到应有的重视。

一个好的“指挥官”可以不去作战，但必须懂得战略战术；同样，一个好的老师不用与学生一起做题，但自己一定要有很高的解题能力。人们经常用“为人师表”来形容教师这个职业，给了我们光环的同时，也提出了更高的要求。试想，如果教师让学生完成的任务自己都无法完成，那你如何去教育学生？自己对教授的内容都是摸棱两可的，学生又怎么去辨别去吸收呢？说得严重些，这就是误人子弟。随着教师资格证考取的开放，越来越多的非师范专业的人涌入了我们的教师队伍，我们不可否认，我们教师的水平也是参差不齐的。时下，素质教育的奇葩在和谐之风下越发美丽与动人，但素质教育并不等于不要分数，教学质量仍应是我们关注的内容。因此，提高教师的解题能力就显得非常重要与迫切了，它在一定程度上推动着整体的教育质量的发展。

教师解题能力竞赛，引领教师从“指挥”到“作战”，让教师在新的形势下不断学习，不断自我完善！

     今天语文卷的作文题：请你围绕“诗意的教师生活”为话题，写一篇文章，不少于600字。我将自己的习作呈上，请大家多多批评指正！

                           诗意：教师生活的最美诠释

     诗意是宁静的午后，坐在靠窗的位置，独自品尝着醇香的爱尔兰咖啡；诗意是伫立在缠绵的雨中，不打伞，任由自己的整个身心沉浸在朦胧婉约的世界里；诗意是美丽的黄昏，一架多情的小提琴，随着溪水的或急或缓，随意地演奏着生活……诗意与金钱无关，与名誉、地位无关，它是一种生活的态度，一份自由的闲适。

每天晚饭过后，沏上一杯茶，端坐于电脑桌前，随着茶叶的缓缓降落杯底，我的思考也得到了过滤、沉淀和升华，然后欢快地敲击键盘。在我看来，这是世界上最动听的音乐，这是人世间最诗意的生活。

我是一名光荣的人民教师，教育生活无处不诗意！

诗意是徜徉书海。阅读课上，教室里寂静无声。学生们或端正，或斜侧，或抬头，或低首，以各种不同的姿势静坐于位，恣情地阅读着。45个人，45本书，45颗放飞自由的心灵。他们时而认同地点头，时而紧张地皱眉，时而会心地微笑，脸上的表情随着主人公命运的起起落落不断变化着，丰富无比。他们手中，都捧着同一件宝贝——书。我常常这样认为，这就是校园中最美最诗意的画面。与学生共读，徜徉书海，实在是美哉！

诗意是守望花开。苏霍姆林斯基说得好：“教师是太阳底下最光辉的事业”“教师从事的对象是祖国的花朵，是社会的希望”。作为“园丁”的我们，都无比清楚地认识到：花开有迟和早之分，花朵也有饱满和瘦弱之别。我们不要轻言对迟开花的放弃，也不要忽视瘦弱花的存在。每一朵花，都是阳光下的精灵，在自己的天空里尽情绽放，即使迟开也将美丽。这种生命的守望，是一个教育者的莫大幸福，多么惬意！

诗意是真诚祝福。今年六月，我带了三年的班级要小学毕业了。三年的朝夕相处，彼此间建立了深厚的情感。他们做贺卡、送鲜花、挂锦旗，用各自不同的方式，表达对母校、对老师的感恩与祝福。期末考试那天，我给他们送上一副对联，作为最后一学期的礼物。上联是：读书、学习、成长，八十天披星戴月上下求索路漫漫；下联是：慎重、乐观、沉着，一学期起早贪黑硕果累累看今朝。同学们读罢，含泪相视一笑，更加坚强了。

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孟子曰：“君子有三乐。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”作为一名人民教师，我最大的快乐和幸福，莫过于能以黑板为船，粉笔为桨，把一批又一批学生，从狭窄的沟渠，带往浩瀚无边的知识海洋。如此生活，是这般闲适与诗意！