孩子和那些鸡、鸭、狗

标签:
杂谈 |
分类: 小学阶段的教育 |
去年我们的夏令营,房东冯连印家养了300多只鸡,这么大的一群鸡,别说城市里的孩子,就连我这么大岁数的人,也头一回近距离接触。鸡场成为孩子们的最爱。一有空,孩子们就去与鸡为伴。整个夏令营我忙得不亦乐乎,根本没有时间去观看孩子怎么和鸡玩在一起。但我知道孩子们喜欢鸡。有一个孩子经常钻进鸡窝,当他站在我的身边时,常常能闻到散发出的鸡味。
深圳来的一位6岁男孩,每天下午的室内课堂从不参加,他把时间都花在了鸡场。那群鸡给予孩子们深深的满足。
我相信动物给予孩子的滋养是我们父母或老师给不了的。孩子和动物之间有着不为我们所知的交流。我想要让孩子和鸡、鸭、狗玩个够。
可是,孩子毕竟是孩子,在和动物们亲热接触时,不免行为过激。比如追赶鸡鸭。去年的鸭子被孩子们追赶得晚上不敢回窝里睡觉,通宵呆在池塘里。在孩子的追赶之下,有一只小鸡钻围栏时脖子被卡住,结果死了。有人质疑我的观点,孩子是快乐了,但动物们却很痛苦。孩子的快乐建立在动物的痛苦上。放任孩子和动物们玩耍是否妥当?
我深信孩子们需要动物,这么难得的机会,怎么可以限制孩子与动物们接触?但我也承认动物们需要得到保护,不能虐待动物。我们究竟该如何规范孩子的行为?
今年夏令营开营第一天,有孩子进鸡舍,发现鸡蛋,高兴得不得了,捧在手里到处炫耀,这下别的孩子知道后,也纷纷进鸡舍去找鸡蛋。当天下午我们还把发现鸡蛋作为分享的内容。
到了第二天,房东冯连印反映,今年他养的200多只鸡,原来每天能够捡到20多只鸡蛋,自从孩子经常溜进鸡舍,去看是否有蛋,弄得鸡下不出蛋了。这天才有7个鸡蛋。
晚上工作小组开会时,有人提议干脆别让孩子进鸡场,贴张告示:“禁止入内。”我一想孩子不能和鸡在一起,无论如何不同意。可是鸡不下蛋也不行,我提议可以不让孩子进鸡舍,鸡活动的户外场地还是让孩子进去。这样鸡下蛋的时候不被打扰,我们再等一天,看看这个措施能否起到作用。如果无效,我们再想办法。最后大家同意在鸡舍的入口处,贴一张“禁止入内”的告示。
夜深人静我躺在床上,左思右想,还有什么办法可以既让孩子和鸡玩,又不至于伤害鸡?我们工作人员不可能派一人专门守护鸡群,只要孩子和鸡玩在一起,一时兴起,很容易做出过火的行为。突然我灵感一现,成立动物保护小队,让孩子们自我管理。
在分享回顾的时间,我严肃地说道,我们吃的鸡蛋都是这群鸡下的,现在鸡被你们吓得不敢下蛋。就像妈妈在医院生孩子,她希望安安静静地生下小宝宝,不愿意被别人不停地打扰,怎么还没有生?从今天下午开始,任何人未经容许,不得擅自跑进鸡舍,除非有冯连印叔叔带领。
据反映,某个男孩经常把鸡拎起来。我说这样做鸡会很难受,但鸡不会说话,你们听它的叫声可以辨别,它是高兴还是痛苦。我模仿了鸡下蛋后,很高兴“咯咯哒,咯咯哒”,鸡痛苦的时候会“嘎、嘎!”的惨叫。如果有位高大的爸爸把你像拎鸡一样拎起来,你会舒服吗?
这次我觉得抱抱鸡也不行了,容许一个孩子抱鸡,每个孩子都想抱,而且会造成对鸡的追赶。我说以后不能抱鸡了,鸡不喜欢被人抱着,也不能追赶鸡鸭,可以跟在鸡鸭后面走。
如果发现哪个孩子独自跑进鸡舍,或者追赶鸡,我们就不让他再进鸡场玩了。
老师和家长不能每时每刻都在现场,我们需要成立一个动物保护小队。队员如果发现有人对鸡行为不当,及时制止,并告诉老师。大约有十来个孩子举手表示愿意加入动物保护小队。
从此,鸡开始恢复正常的下蛋。我们再也没有提保护鸡鸭的话题,因为问题解决了。
去年参加我们夏令营的一个小男孩,今年来到营地,找到去年埋葬小鸡的地方,花了许多时间和精力,为死去的小鸡做墓碑。有人以为去年他一定很爱护鸡,不会追鸡赶鸡鸭。我说不见得,这个男孩和伙伴们,做了一个扣鸡的机关。
孩子和小动物们玩耍,他们会想出各种花样,有些玩法在大人的眼里,违背了道德标准,伤害了动物。而我觉得,儿童阶段,即便在玩的过程中,孩子把某个昆虫弄死了,也没有多大关系。这样长大的孩子,可能会更加爱护动物,动物带给他美好的回忆。
有位美国自然摄影师回忆童年:
“我当时是个孩子,淘气、好动,因此在学校读书对我来说简直是一种煎熬。但是自然却给了我无比的安宁与欢愉。我可以平平静静地坐下钓鱼、捕蟹,连续几个小时不会厌烦,即使一无所获也还是很开心。”
钓鱼、捕蟹都伤害到鱼和蟹的生命,但没有因此使他变成一位对动物凶残的人,反倒成长为热爱大自然的人。
著名作家冯骥才在《苦夏》一文中写道:“女人们孩提时的记忆散布在四季;男人们的童年往事大多是在夏天里。这由于,我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫。蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓,此外还有青蛙和鱼儿。它们都是夏日生活的主角;每种昆虫都给我们带来无穷的快乐。甚至我对家人和朋友们记忆最深刻的细节,也都与昆虫有关。”小男孩对大自然的需求和成人不同,也和小女孩不同。
我觉得这个世界上,对动物造成最大危害的是成人的贪婪,是工业化带来的环境污染和破坏,是利益至上的商人们和权力至上的政客们。
最喜欢和动物玩耍的一个小男孩,他的手臂被鸡啄了一道印子,夏令营的最后一天,他和狗玩时,手腕被狗咬肿了。借此机会,我们也告诉其他孩子,和动物们玩耍一定要有分寸,鸡、鸭、狗生气了,也会啄人、咬人。
为了防止孩子对动物造成的可能的伤害,去阻止孩子接近动物,也就剥夺了人与动物之间可能建立起来的关系。犹如我们为了防止孩子摔跤,而不让他奔跑。奔跑肯定会比步行摔伤的可能性大,但孩子从奔跑中得到的乐趣和锻炼,是步行不能取代的。
从书本和电视上,孩子可以学到有关的动物知识,但不可能建立起对动物的感情和责任,也不能培养孩子对自然的热爱。
人是大自然的一部分,动物也是大自然的一部分。在某些方面,我们和动物有着天然的共同性,孩子越小,这共同的部分越多,他们之间的交流也就越亲切,好像一家人那样。我们成人远离了孩子的世界,也远离了自然的世界,我们需谨防以保护动物为名,轻易切断孩子和动物的联接。
哈佛大学科学家爱德华威尔逊提出人具有亲生物性,即人有与其他生命形式相接触的欲望,人对自然世界的亲近本能是个体发展的必要条件。如果我们希望孩子们能够身心健康成长,就应该提供一切可能的机会,在确保安全的前提下,满足孩子亲近自然的愿望。
附注:文中所有图片来自苇子_包包妈