教学日记（三）

给他一片自由的空间

——由给陈小宝上课想起

作者：黑白格

    “陈小宝”现在已经上初中了，可通常我还是会这样叫他，因为他小的时候曾经告诉我“小宝”是他的小名。

    小宝转到我这里上课的时候，大概是小学四五年级。第一次见到这个小男孩，我就感觉到他是一个很有个性、很有脾气的小孩子，因为他的脸上一点表情都没有，酷酷地说“老师好”。当时，他给我弹的是准备考级的曲子。我看到原来的老师在他的谱子上画了好多的红圈，看来是费了好一番苦心。可是我们这小宝就是弹不好。虽然他的乐感非常好，但是他犯了弹琴最忌讳的问题之一：音乐不连贯，中间时不时地出现断开的地方。开始，我也告诉他哪些地方有问题，可是很快我就发现，这样并没有什么效果。于是，那堂课我改变了教学方法，带着他做了一堂课的“游戏”。游戏的内容就是我跟他比赛，看谁的曲子弹的又快又连贯。我弹的时候，让他来听，是否有断的地方；他弹的时候，由我来数，他一共断了几个地方。第二遍的时候，我会告诉他上次你有几个地方断了，都在什么位置，这次你要把断的地方控制在几个之内，有哪几个地方是可以避免不断的。这样几个回合下来，他这个曲子断的地方非常明显地减少了。

    这堂课下来，我们两个都高兴极了。他下课后告诉他妈妈，“我非常喜欢这个老师，她特别活泼。”小宝妈妈转述给我的时候，我乐坏了，这是我第一次听我的学生这么评价我。当然这种教学方式，并不是所有的孩子都适合。小宝的高兴，是因为他新换的老师不仅没有批评他，反而带着他“玩”；我的高兴是因为小宝在课堂上有大幅度的进步，这说明他具有良好的接受能力和心理素质。

    在那一段准备考级的日子里，我们进行各种各样的比赛，大部分的课都是在这种具有良好氛围的有趣的“比赛”中度过的。那一年的考级，小宝非常顺利地通过了。

    小宝喜欢篮球，曾经在学校是体育队的，小孩子的他曾经特别骄傲地给我展示他练出来的几块腹肌。他的数学和计算机应用很优秀。在班级里，他也是一个非常优秀的学生，成为某重点中学的签约学生（我记不清楚应该怎么称呼了）。他经常给我讲在学校的事情，跟我描述他做的flsh动画的人物，还跟我学他动画里人物的动作。告诉我谁是他最喜欢的歌手。至今，我仍然能在脑海中清晰地浮现出他给我唱歌的样子：右手举着两只小手指，边打节奏边给我唱周杰伦的新歌《牛仔很忙》，可爱极了。所以，这些年，我们的钢琴课内容异常的丰富。从数学到作文，从电脑到游戏，从周杰伦到海上钢琴师……

    小宝是一个非常有悟性的孩子。给他讲课一点就通，他接受得很快，我们的钢琴课效率也很高的。虽然重点学校的功课很紧张，但是钢琴课是他最轻松的课。即使不练琴，他也会来上课。我从来不批评他，没练琴，我们在课堂上就练一个段落或者几行谱子。课堂上我们一起体验各种弹法与声音。因为他的能力很强，往往在课堂上就能把一个段落的谱子都弹下来。所以，我并不强迫他一定要做到怎样怎样。反而，告诉他要是功课太紧，就等上课的时候来练习。他的情绪不好的时候，我们就一起聊聊别的事情，然后再进行教学。在学习的过程中，我会告诉他这个曲子需要什么样的音色，表达什么样的情感，让他自己去体会。对于小宝来说，自由的空间非常重要。他经常跟我交流他喜欢的曲子，甚至自己会去弄一首爵士乐的谱子来练习，还告诉我做梦都想把这个弹好，弹给他们班同学听。

    当然任何的自由都是在一定范围内的自由。几年下来，不论我们在课堂上如何自由地谈论，我们的教学还是围绕着钢琴、围绕考级来进行，其他的内容就成为了我们课堂的点缀。然而，往往就是这些点缀，使我们的钢琴课变得愉快而有富有感情。

    所以，我想作为一名老师，给学生创造一个合适的学习的空间，让他有规矩地自由发展，是很重要的。但是这个空间的掌握，必然是要“因材施教”的，就像雄鹰善于翱翔，猎豹善于奔跑一样，要各取所长，才会发挥更好的效果。