一、为什么要进行考试成绩分析？

考试质量分析，是教学的一项基本常规。通过精细化的质量分析，可以及时掌握一段时期内的教学情况，包括教师自身的情况，包括学生理解、掌握和运用的情况，从而获得丰富的“信息源”，以便对教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等作出科学合理准确的调整与完善，提高教学效益。

考试具有两大功能，一是评价，二是诊断。考试质量分析，便是体现了考试的诊断功能。打个比方，教师像医生，考试便是学生体检，成绩便是X光透视、CT报告、化验单。教师需要根据这些材料，望闻问切，进行全面、深入、精细的分析，穷尽影响学习质量的各种干扰因素，寻找相应的问题解决策略，最终开出一剂良方来。所谓全面，就是对学校、班级有一个总体把握。所谓深入，就是不仅仅停留在一些统计数据上，而是透过现象看本质，明关键，抓要害。所谓精细，就是强调个案分析，对每一个学生都要穷尽可能因素，做到胸有成竹；既进行分数解释，又进行诊断描述、原因追溯。因此考试质量分析十分必要。

二、如何开好成绩分析会？

教务主任的质量分析是考试质量分析会的主要内容。主要包含以下三个方面的内容：

1、本次考试的情况分析

认真分析相关数据，如各学科在各班的均分及排名和进退、各班的高分段（低分段）人数情况等。

对于毕业班，还要根据以往几届本校实际，划定重点线和普通高中线人数。如果是统考，还要分析与相关学校的一些数据比较。

2、教学反思

可以提出几个问题，如：怎样提高学生的学习效率；怎样关注重点、考点；怎样提高学生的掌握知识的能力等等。

关注各类学生：尖子生、临界生、学困生

存在的问题：重点分析教师课堂教学中的问题，问题分析要具体。改进教学的措施：措施要具体，强调可操作性和可检测性。

学生的心理辅导与学法指导问题；

生源，心态、士气问题等。

3、今后的工作方向

学科教学工作的基本思路：

①加强研究、明确方向。切实把握好课程标准，透彻理解，准确掌握新课标的理念，思想及内容。深入研究课程标准，把握知识点要求及所应达到的目标，认真完成各阶段的学科教学任务。

②注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。

③强化训练，查缺补漏，提高能力。

④分类指导，分层辅导，个别辅导。

后阶段的教学管理工作。

①加强对学生非智力因素管理。抓好三类学生的管理工作，对班级的学困生进行调查，了解这类学生的思想，了解教师的辅导工作，了解他们在学习、生活、心理等方面存在的问题和困难，采取严密的教育管理和细致的思想疏导工作手段对其进行教育。

②提高校本教研，加强集体备课。

③抓好常规教学管理工作。

④提出今后各班、各学科的具体目标

     总之，每次考试后，要进行全校性质量分析，通过对考试成绩的横向对照和纵向的质量追踪，找出差距和存在的问题，及时采取相应的措，通过找差距，强化教师的责任感和质量意识，尽可能使各年级的成绩在原有基础上有新的提高，在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，全面提高教学质量