组别

数学

负责教师

梁素兴

活动地点

美术室

参加人数

35

缺席人数

兴

趣

小

组

活

动

内

容

第3周的培训内容是：倍数问题(一)

让学生能理解解答倍数问题时，必须先确定一个数作为标准数，即1倍数，再根据其他几个数与这个1倍数的关系，确定“和”或“差”相当于这样的几倍，最后用除法求出1倍数。

第4周的培训内容是：倍数问题(二)

第5周的培训内容是：组合图形面积（一）

让学生注意：

1.切实掌握有关简单图形的概念、公式、牢固建立空间概念。

2.仔细观察、认真思考，看清所求图形是由哪几个基本图形足和而成的。

第6周的培训内容是：组合图形面积（二）

第7周的培训内容是：数字趣味题

组别

数学

负责教师

吴镇昌

活动地点

美术室

参加人数

35

缺席人数

兴

趣

小

组

活

动

内

容

将数学知识分成若干专题，每个专题都有例题分析、练习。内容由浅入深，循序渐进，力争在每节课上有益于学生对问题的理解、掌握和提高。

第8周的培训内容是：假设法解答.

第9周的培训内容是：作图法解答。

让解答已知一个数或者几个数的和差、倍差及相互之间的关系、求其中一个数或者几倍数问题等应用题时，可以抓住题中给出的数量关系，借助线段图进行分析、从而列出算式。

第10周的培训内容是：分解质因数（一）。

第11周的培训内容是：分解质因数（二）。

组别

数学

负责教师

梁素兴

活动地点

美术室

参加人数

35

缺席人数

兴

趣

小

组

活

动

内

容

第12周的培训内容是：最大公约数。

让学生知道求几个数的最大公约数可以用分解质因数法和短除法等方法。

第13周的培训内容是：最大公倍数。

让学生理解要解答最小公倍数的问题，关键要根据题目中的已知条件，对问题作全面的分析，若要求的数对已知条件来说，是处于被除数的地位，通常就是求最小公倍数，解题时要避免和最大公约数问题混淆。

第14周的培训内容是：行程问题

理解行程问题中的几个数量，通过分析数量关系解决实际问题。

第15周的培训内容是：火车行程问题

第16周包含与排除。