大家好，此文为国外部老师忻昀写的新托点评文章是，发出来希望对大家有所帮助。

上海新东方点评2月16日新托考试

2月16日的考试，相信大家都很惊奇，因为和2006年12月3日的考试如出一辙，下面为考试的详细内容，供大家参考。

阅读

第一篇：

讲counting history的，先说了最原始的counting是用石头、树枝等固定的东西来数动态的东西，这里举了个数羊的例子，比如早晨放羊之前把羊和石头做个一一映射作为技术，比如，数羊，早上赶羊群出去从一个窄的过道走，走一只扔一个石头计数，晚上回来再用同样的办法，看看石头数量的变化就知道羊群的只数有没有少了。之后采用group的方法计数，比如5个算一个，10个算一个等，这样的办法甚至可以推算出lunar calendar,非常精确。但说这不permanent，所以又产生了permanent的记数方法，即在Bone上面刻字能够永久保存。最后到了农业社会就产生了numerical的纪录。

 

第二篇：

生物学，考小蜜蜂，分为honey bee 和 worker bee。讲了honey bee是怎么寻找蜜源和如何告诉同伴蜜源的位置的。开头先说蜜蜂和termite与很多Species不同，他们是social。蜜蜂是一个是由社会分工合作的动物，交流因此就变得很重要。科学家开始以为honey bee是靠scent 交流，然后某德国科学家研究发现scout用舞蹈来告诉工蜂蜜源的远近，远的用八字舞，近的用圆圈舞。但是一直有科学家怀疑这个说法，直到1989年，一些科学家为了验证他的理论做了machine bees模仿scout，发现robot使用这些动作果然可以向工蜂有效传递信息。

 

第三篇：

考artisan(工匠)。把中世纪的artisan和以后的建筑师作了比较。 说以前的工匠都是实地考察监工的，而后来的都只负责design，不经常去practice。然后说以前artisan很吃香，主要靠practical skill混饭。可是现在不行了，一些新的architect主要是知识技术型的人取代（这里考到了一个词supersede），他们不干labor，主要是设计。然后讲原因，有三个原因。一个是说印刷术的改进使得建筑师的经验可以广泛传扬，而不仅仅是通过实际工作；另外一个说的是古罗马建筑的影响；第三个说的是建筑师的社会地位，出现了商人。接着有说到商人的兴起以及对艺术的影响。又提到因为很多人知道意大利的前身是罗马，所以对罗马的历史很感兴趣，建筑特色也朝这个方向发展。最后一段说商人的兴起跟政治挂钩，艺术家也要通过经济基础来巩固自己的社会地位，有三种办法，跟上流家族结婚，跟一般工人分开，赚更多钱。

 

听力

SECTION 1:

1. conversation:女生去找教授,说想写一个关于读了一本关于介绍某位名人的书的文章, 问怎么展开好。注意听这个名人喜欢用什么表现手法；听这个名人生平如何；接着教授还说你写就要写自己的观点.要用自己的语言来组织这篇文章，不要东拼西凑的,不能按照这本书本身的顺序来写，要用自己组织结构写。

 

2. chemistry: 讲一种物质可能有几个状态，如液体、固体。比如冰和水。先说冰融化有两种方法：一种是升温，另一种是pressure。教授先误导学生，他说我猜你们都应该知道为什么人能在冰上滑冰吧，冰有压力然后melt point就下降了于是形成了thin layer水，于是人就能滑冰了，但是这种说法其实是不对的。然后professor说啦，计算了一下在一个一般压强下冰的熔点只下降了0.2度，而环境温度远远低于这个温度，所以是毫无道理的。但是后来professor解释说真正原因。给出了两张图分子结构，说冰的内部图和冰的表面图，就是那种上下两层的很整齐的结构，正是这种结构使得冰非常slippery。

 

3. lecture：舞台艺术有三点很重要stage setting、costume、lighting。Professor讲了个例子：他们原来演Shakespear的一个Comedy。.教授说要三个要素，场景（set），服装(costume)，灯光(lighting)。先是解释了一下三个要素，说了一下他们的重要性。然后就开始教授还说了自己做学生的时候作为set director 的经验。关于演出仲夏夜之梦。本来这个故事发生在１７世纪的英国，结果导演硬是要把他改成1930s的美国，还需要城市公园的场景，对下面的人是很大的挑战。

 

SECTION 2:

4. conversation:男生去student activity office。他是歌唱团的president. 说张贴的告示被贴到这个OFFICE了，女的工作人员说,现在学校里不让乱贴，不过还是很支持像男生这种有组织有纪律的社团办的活动的，可以张贴，但要申请。男的问那现在可以申请吗?女的说要去student activity center填表申请，要得到盖戳(stamp)才行。男的说,今天是周五,再过四天音乐会就要举行,到时候通知不及怕没人来参与。后来女的答应破例今天帮他盖戳办了，因为支持学校社团活动。

 

5. Lecture:人类学（Anthropology）。黑板上出现了新石器时代的词neolithic，教授说是通过几千年演变过来的，甚至现在南美洲，澳洲都保留着原始社会hunting为主的人们。这个过程为什么会产生? 主要是人口的扩大。以前hunting的时候，食物没有了，天气变化了，大家就得迁徙。可人越来越多，一来不要挪动，二来打猎的人多了动物都吓跑了，打不着了。于是，大家想办法保留食物，夏天食物多就想保留到冬天吃，这样potty就产生了，它可以store food（考题）。人口多了，就要分工和合作，有了合作，还需要有control的力量，这就有了politics的产生（又有题）。

 

6. 生态系统的食物链和食物网。生物学,自养和异养生物, food chain 还有一个food web。先说一下能量都来自太阳，food chain里有autotropic（自养）和heterotropic（异位），前者是生产能量的，比如绿树和bacteria；后者是animal和fungi（分类题）。不过实际自然中是food web。然后说食物网怎么形成，再接着就是书本说10%是能量传递，但是教授对这个数字作了一下解释，她似乎不是非常赞同。她说原因：1）不能完全消化；2）要散热（多选题）。

 

经过分析，以下3题为加考题，基本都是大陆考生遇到的，曾在10.08与10.21（大陆时间10.22）两次出现，

 

7. 女学生丢了钱包（包括里面的Student ID），无法回dorm。于是去student service办id card，男的staff说没有id card 不能进去，要么出示driving license，要么是有头像照片的本本，比如passport。但是女生说，我的wallet丢了，id card没了，passport也在dorm里面，而没有id card，dorm不让进。后来女说这个问题她和dorm负责人说过，有email 到这里做说明，staff查了查，果然如此，然后staff又说如果你能正确说出number，就让她进去，女学生从容的说出了number，staff放行了。另外，meal card也丢了，男的说可以和student id card一起补办。

 

8. literature 主要讲了18-19 世纪英国浪漫主义(Romanticism)诗歌的代表人Wardsworth的诗。他是浪漫主义的鼻祖，但浪漫主义这个称谓是后人加上的，不是他们本身这 样称呼自己的（此处出题）。Romanticism不是我们平时理解的romance，和男女之间的爱情无关。 Romanticism针对的是common people而不是少数educated people，用的是simple language，描述的是日常生活中常见的人和物，以及自然和人类之间的互动。与romanticism针锋相对的一种风格是neoclassism，也是那位romanticism的鼻祖很反对的。Neoclassism 使用太多的elaboration，如bird叫feathered person。教授把该诗人的作品分为三个阶段。早期的浪漫主义作品，主要描述植物的(花与草)诗歌，中期时是对一些社会现象的评论，后期时对早期的作品进行修改。目前文学界还是认为它早期的作品是最好的。

 

9. biology 讲glial cell (神经胶质细胞)。以往人们对神经传导的研究仅限于neuron（神经元），也叫nerve cell。神经传导通过electrical communication从一个结点传到另一个结点，神经元被认为起主要作用，glial cell被看作help the growth of neurons，起辅助作用。后来偶然发现大脑中glial cell比neuron的数目多很多，glial cell引起了科学家的重视，开始研究它究竟起什么作用（此处出题，问glial cell怎么引起科学家注意的）。原来也没有重视glial cell以为它就是起个支撑nerve cell的作用（这里考了一个题问Historically人们认为glial cell是什么）。后来有一重大突破，发现glial cell传导信号不是用的electrical signal，而是用chemical conductor。后来谈到glial cell可能的作用：使人更intelligent。

 

口语

1、 Describe a memorable celebration or social event.

2、 In order to keep in touch with your friends and family members, which way do you prefer to use, by letters, e-mail or by telephone

3、 学校通知说要close the athlete activities such as informal soccer game on the lawn。 原因一是一进校门就看到,影响学校形象；原因二是那些踢球的人随地乱丢果皮纸屑,破坏环境。 女生不同意，理由1：sports和academic同样重要，对参观者都有吸引力2：那些乱扔的垃圾主要是那些在lawn上lunch的人们，与player无关。问题就问女生观点

4、 framing的作用：影响人make decision。比如说weather report说今天Cloudy，有50%可能性下雨那么人们就要带伞了，可是如果说sunny，50%可能性下雨，人们就不会带伞了。之后又来了一个例子advertisement，人们买cold medicine，一种药说90％ 成功率另一种说10％失败率，人们肯定会更加愿意买第一种，这就是所谓的framing作用。

5、 男生的car 昨天broke down，送去修理，然后也没怎么复习biology exam，因此没法参加下午的考试。 女的就说了，你可以参加Wednesday的考试，professor专门安排了完全一样的考试为那些field trip的人，可是man说自己不是field trip，但要去跟教授解释，可又怕解释教授不答应。

6、教育学课堂。 好老师的两个特征，一个是鼓励学生，给他们自信，还有一个是 feedback.。教授举了她的生物老师为例子：第一是说He always said " keep on doing" .So she become more confident；第二是说regular even immediate feedback举个例子就是上完课及时了解学生情况以便他们avoid mistake，以便进一步开展教学。

 

作文

综合写作

西伯利亚那个离奇的爆炸:Tunguska explosion is not caused by asteroid but by the "swamp gas" explosion because there is no craters left and found on earth. And there is an asteroid fall down Canada, there they find craters. The reading说这个explosion不是由asteroid 掉下来引起的。

举了三点   i. 要是asteroid的话应该会有particle留下来，比如加拿大某地的asteroid explosion就找到了很多残骸，可是这里找不到这些证据。

ii. 要是asteroid的话应该砸了地面以后会形成crater，可是事实上没有。

iii. 新理论methane（甲烷）爆炸理论，这样没有弹坑没有颗粒就可以解释了。

 

Professor彻底否认了reading教授对些进行了严厉的反驳: 先说,大家都看过文章了吧, 好, 我现在要开始反驳了：

i. 加拿大那个爆炸人们两周之后就去找残留物了废话能找到，可是T这个地方的人们在爆炸18年过后才去找碎片当然找不到，早就被融化的冰水冲走了。

ii. 谁说天外飞星就一定要有crater了? asteroid可能在atmosphere中就由于heating爆炸了，弹坑也可以没有，如果是在高空的话。并不一定非要在surface上才爆炸。铁质陨石有crater，石质陨石可能没有

iii. 如果是gas explosion的话不会concentrate在一点的，而事实上留下的痕迹是有一个single中心。从爆炸点附近树木的倒下方式来看爆炸位于空中x公里。这不可能是沼气干的，因为沼气不可能只在单个地点聚集。

 

独立写作

Do you agree or disagree with the following statement? Grades(marks)encourage students to learn. Use specific reasons and examples to support your opinion.

 

 

点评：

这次新托福考试，关键点就是再次沿袭了以前的机经。大家应该都很清楚机经的作用，这点很多老师都做过类似的强调，就是希望学生有时间要好好利用下机经，虽然现在是新托福考试，但很多考题仍然沿用了以前的题，今天2月2日那次考试中，也出现了相关的重复，如阅读中那篇移民的文章，就是2006年的老题。

 

这次的2月16日的阅读还是以词汇题为主，其实阅读中的很多词汇题，如果考生词汇量丰富的话，根本不用回原文去定位思考这词的意义，而是可以直接选出来，所以大家切记，学英语，词汇是关键。这次阅读第2篇是关于蜜蜂的，其实我们在基础班的听力课上有做过一篇类似的，TEST 14中的第2篇讲座介绍的就是蜜蜂的一些习性，如果以前有做过这样的文章，那这次这篇蜜蜂做起来会相对顺手很多，因为有了一定的背景了解。因此大家可以发现，听说读写四部分很多时候是互通的，尤其是听力的讲座很多可以修改下变成阅读考题。

 

大家在参考了2月的2次考试点评后会发现一点，听力加试是有经典段子的，所谓经典，就是每次加试，有某几篇出现的频率特别高，这2次考试都出现了相同的加试：学生补办ID CARD；神经元；浪漫主义诗人。这次笔者特意将这三篇较为完整的机经整理出来，希望大家可以引起重视。

 

口语第4题，介绍FRAMING的作用可以影响人类决定，这又是2006年6月16日的老题，在2006年12月3日出现，又在这次考试中出现。很多学生反映，尤其是第一题，题目不难，但时间控制不好，总会超时，这就提醒大家回去练习时要注意时间分配。

 

而这次的独立作文写作是完全出自李笑来老师的185篇，这次考的关于成绩是否能激励学生学习是该书中的第72题。我个人的提纲如下，以供参考：

Grades （marks）cannot encourage students to learn.

1．成绩不能反映学生真实水平，是应试教育的产物

2．成绩会给学生带来压力，好的想要保持，差的会失去信心

3．成绩和促进学习没有必然联系，鼓励学生学习的不一定是成绩，例如FUTURE CAREER，FAMILY ENVIRONMENT等都可以

 

这里的第3个观点是运用了GRE的辨证逻辑思维，有兴趣的学生可以参考下GRE北美范文，了解下美国人的写作思维，偶尔将之运用到托福作文中，未尝不可。

 

总体来说，由于是老题，所以对于很多考前复习过机经的学生来说是如鱼得水；但需要提醒的是，托福考的是实力，希望大家还是把更多的时间放在如何提高自己整体水平上为好，不要过多地依赖机经。让我们一起准备3月的新挑战！