【教学预设】                                                                                               
1.了解故事内容，会简单概括故事情节；

2.多角度解读这绘本的意义；

3.初步了解读后感的一种写法。

【教学过程】

一、故事聆听

师：这节课，老师给大家带来一个绘本故事，读题——这是个很有意思的故事，它的主题有很多种解读，呆会我们要一起讨论，所以你们可要听仔细哦！

师：这本书的文字作者是法国的伊克萨威尔.高斯，图画作者是法国的伊芙.卡拉努，是由张玚翻译的。

师：故事开始了——

在农场里，无论是小猪还是鸭子，大家从没见过比埃德加更快乐的驴子了。因为在农场里，再也没有比埃德加更受宠的动物了！埃德加每天唯一的工作，就是在大草原上尽可能多地吃蓟菊花。它每天都开心地吃，吃得小肚子圆滚滚的。

对于埃德加来说，幸福的源泉来自主人加斯顿对它的爱。与其说大家从没见过比埃德加更快乐的驴子，还不如说大家从没见过比加斯顿更细心的主人呢！每天早上，加斯顿都对埃德加说“早安”，然后把它带到大草原上，让它尽情地享用蓟菊花。

在农场里，也会有一些嫉妒的声音：“埃德加，它可是主人的宝贝啊！”一些小鸡在叽叽喳喳地闲聊，一些鸭子在嘎嘎地说闲话，还有一些母鹅在说长道短……哼！埃德加才不在乎这些呢！它很快乐，这就足够了！

直到有一天，主人加斯顿从市场上回来，怀里抱了一只火鸡。那是一只很普通的火鸡，一身黑色的羽毛很漂亮。它一来到农场，其他小鸡就急忙跑过去问道：“你从哪里来啊？”“你会玩吞石子的游戏吗？”

但是这只名叫玛丽戴芬娜的火鸡表现得很高傲。很快，小鸡们都开始厌恶这只火鸡了。“这家伙，它以为它是谁啊？”“玛丽戴芬娜，真是一个奇怪的名字！”

几天过去了，玛丽黛芬娜没有和一只动物说过话。

但是很快，大家就发现它是所有动物中吃得最好的……加斯顿一天喂它两次！有时候，他还会把小火鸡放在自己的膝盖上，摸摸它的腿。他要保证小火鸡什么都不缺。

小鸡们很愤怒！埃德加也觉得主人加斯顿有点儿过分了。

但是加斯顿并没有忘记埃德加。每天早上，他还是会给埃德加带来新鲜的胡萝卜。但渐渐地，埃德加觉得这些胡萝卜不像以前那么脆那么甜了。尽管最后它还是把胡萝卜都吃了，但它的脑子里不停地浮现出那只愚蠢的小火鸡，它一直受到主人加斯顿的宠爱，实在是太高傲了。

小火鸡变得越来越肥，一身黑色的羽毛还是那么漂亮。埃德加圆滚滚的小肚子却一天天地瘪了下去。

一天晚上，雪下得很大，埃德加突然惊醒了。

它看见主人加斯顿在农场的院子里四处乱翻，边翻边大声叫道：“小火鸡，这只该死的小火鸡究竟到哪里去了？”

加斯顿走进牲畜棚，把手伸进草垛里，搜了一遍又一遍，还是什么也没找到。

于是，神情沮丧的加斯顿对埃德加说出了心里话：“几个星期以来，我一直精心照顾这只小火鸡，就是为了把它养肥，好在感恩节那天把它吃掉。可明天就是感恩节了，它却消失了！”

听了这些话，埃德加终于明白了！

它心想：原来这只小火鸡很不幸啊！

感恩节来临了，加斯顿的节日大餐里没有火鸡。

第二天，加斯顿又把埃德加带到大草原上。

“虽然我没能吃上火鸡大餐，但是你还能吃到美味的蓟菊花！”加斯顿对埃德加说，“尽情享受吧，我勇敢的埃德加！”

于是埃德加开心地吃起来，它要把圆滚滚的小肚子重新吃出来。

忽然，一堆奇怪的羽毛落在它的脚边。

是玛丽戴芬娜！

它的羽毛变成了灰色，浑身都湿透了，身体一直在发抖。

它恳求道：“埃德加，求求你把我藏起来吧！我可不想被吃掉……”

说完，它筋疲力尽地倒在了地上。

埃德加吃了一惊。这还是那只高傲的小火鸡吗玛丽戴芬娜吗？

埃德加把小火鸡带回了牲畜棚，让它住在草垛里，那可是个温暖的藏身之地。

它很想好好照顾小火鸡，帮助它早日恢复健康。

可是……加斯顿会有什么反应呢？他还会想吃小火鸡吗？他会责怪埃德加吗？

那天晚上，当加斯顿来看他心爱的小驴子的时候，了现小火鸡就藏在埃德加的脚下。

但是他并没有过来捉它。首先，因为感恩节已经过去了；其次，也是最重要的，这只火鸡已经不那么诱人了！

加斯顿皱了皱眉，他笑了，用一种嘲弄的口气说道：“瞧啊，埃德加，你现在多了个新朋友是吗？”

从那天开始，埃德加和玛丽戴芬娜再也没有分开过。

于是，又有一些小鸡在叽叽喳喳地闲聊，一些鸭子在嘎嘎地闲话，还有一些母鹅在说长道短……

但埃德加才不在乎这些呢！

因为，在农场里，无论是小猪还是鸭子，大家再也没见过比埃德加更快乐的驴子了！

二、概括内容

师：故事讲完了，请同学们来简要地说说故事的内容。先自言自语地将语言组织一遍，再说给同桌听听。

师：现在谁愿意来交流一下？

（请了几位学生，先将故事中的主要角色回忆出来，并对它们之间的关系作了梳理，对故事的内容进行了概括。）

三、多方解读

师：很好。从这个故事中，你能明白什么呢？答案可不是唯一的哦，请大家好好想想，可以分别从埃德加、玛丽芬娜、加斯顿、其他动物的角度来思考。我们先四人小组讨论一下，再进行全班汇报。

生讨论，组长整理。

师：哪组先来交流？这组交流时，其他组听好，如果他们的答案与你们有相似的，请将其划掉。这样避免重复，可以节省时间。

生1：快乐是最重要的！

生2：不要嫉妒别人。

生3：同伴之间要团结友爱。

生4：高傲会失去朋友。

生5：不能偏爱，偏爱会引起内部矛盾。

生6：要团结友爱。

生7：要乐于助人。

生8：对人要有一颗宽容心。

生9：塞翁失马，焉知祸福？

生10：走自己的路，让别人去说吧！

……

四、联系生活

师：很好！现在，请各位选择其中你觉得最有感触的一种理解，联系自己的生活实际，作一翻深入的思考，可以围绕中心举真实的事例来佐证。思考成熟后，在便签纸上写出交流的提纲。

生独自整理，然后对着便签纸作汇报交流。

五、写读后感

师：今天我们要写一篇读后感。怎么写呢？瞧，先简要记叙故事的内容，让读者有一个大致的了解；再选择你感受最深的一种解读，结合生活中的实例，具体展开阐述。会吗？

生：会了。

 

明天交起的作业会怎样呢？