阅读书目：吃噩梦的小精灵

案例设计：史春蓉

内容简介：

睡梦国国王为了医治被噩梦困扰的公主，走遍天涯海角，终于他遇见了一个专门吃噩梦的小精灵。国王念着小精灵写给他的咒语，小精灵驮着国王，飞越千山万水，来到睡梦国，为公主吃掉了噩梦。

作者简介：
　　米切尔·恩德[Michael·Ende]，德国作家，曾做过演员，1954年开始剧本写作，五十年代末开始为孩子创作，七十年代后闻名世界。第一部《小图丁杰姆和司机鲁卡斯》（1960）获得联邦德国少年儿童文学奖，1974年又因中篇幻想小说《莫莫》（即毛毛，该书自1973年出版以来己被译成30多种文字，发行达数千万册，风靡全世界。）第二次获奖。1979年出版的《讲不完的故事》曾被定为少年一代的必读书。

绘者简介：

安娜格特·富克斯胡贝尔和她的全家如今生活在德国巴伐利亚奥格斯堡。三十年前她的第一本儿童图画书出版，自那以后有多部佳作问世。她曾屡获德意志儿童图画书大奖，使她在德国和欧洲享誉盛名。

阅读准备：实物展台
小黑板
图书
时间预设：二到三课时

第一课时
阅读目标：
1、
在教师的帮助下，了解故事内容，给不认识的字注音，扫除阅读障碍。
2、
欣赏图书上精美的图画，读出图画藏着的细节，激发阅读图书的兴趣。
3、
学习合作读书，享受读书的快乐。

阅读过程：
一、组词巧揭题：
1、师板书一个“梦”字，问：这个字读什么？谁能给他组词呢？
生组各种各样的词语，老师可引导学生适当做词语的品析。当有学生组“噩梦”的时候，老师问：什么叫噩梦？你做过噩梦吗？是什么感受？
2、是啊，做噩梦真是太可怕了！长期做噩梦还会使我们的身体变得很差，学习还要下降！可你知道吗，孩子们，有一个小精灵，它能把所有的噩梦统统吃掉，你愿意和它交朋友吗？
3、就让我们一起来读故事：《吃噩梦的小精灵》。认识生字：噩

二、
简介图书，作者。
1、
观察书的封面，指导读封面上的题目、图。
2、文字及图画作者简介。

三、阅读欣赏
（一）听故事，标拼音，看图画
老师一边读故事，孩子们一边听，一边给不认识的字标上拼音。实在跟不上的，可以先给生字画个圈，后面再请教老师同学后注音。
1、读完第一段，请孩子们欣赏睡梦国宁静迷人的夜晚：人们都在熟睡，连小猫、小老鼠、乌鸦都在美美地睡觉。
2、打开第二页，观察，说说你看到了什么？（公主睁着大大的眼睛，神情紧张，她的床头、地板上有红色的长嘴巴鸟，长了翅膀的鱼和长出锋利的叉子的花儿，公主又紧张又害怕。）
3、继续听老师读，读到第五页，请孩子们看图找一找，士兵们都找了哪些人给公主治病？你是从哪里看出来的？治好了吗？那怎么办呢？
4、读到国王决定亲自去找方法，问：你有什么想对他说的吗？
5、读到“他询问路上遇见的每一个人”这一页时，引导学生结合找找看看，欣赏图画的美妙传神。回答：此时，如果你是国王，你的心情怎样？会想些什么？
6、继续读故事，读到“像月光一样的小东西”时，请孩子们猜猜它是谁？
7、读到“又是嗖地一下”这页时，请孩子们找找图上哪里是北极、非洲和美洲，欣赏各地的特点。
8、读到最后一页，带领孩子们看图：噩梦小精灵做在窗口拿着刀叉大口地吃掉噩梦中的怪物，公主躺在床上睡得甜甜的，小脸蛋红彤彤的。

（二）学生读故事
1、同桌共读，互相帮助，把自己不认识的字标在自己的书上。两个伙伴都不认识的字，就举手问老师。
2、自读，会默读的小朋友就默读，还不会的就轻轻地读。如果还有不认识的字，我们就举手问老师或者请教同桌同学，然后把拼音给它注上。
3、能边读边看图，你会有更多意想不到的收获。

（三）交流
1、这个故事，你最感兴趣的什么？（图文都可）
很多孩子会说到小精灵的咒语，那么，我们请孩子几个孩子来读一读。
2、（出示小黑板）抽生读，再齐读。
3、有了小精灵的保护，我们再也不怕噩梦了，孩子们，希望你们记住咒语，每天都能有好的睡眠。

第二课时

阅读目标：

1、通过阅读和复述故事，理解国王为了给公主治病不怕苦累寻找方法所表达的深沉的父爱。教育引导学生体贴关心自己的父亲，做个孝顺懂事的好孩子。
2、了解良好睡眠对人的重要性。在噩梦小精灵的保护下，养成良好的睡觉习惯，每天都有好睡眠。

阅读过程：
一、谈话导入

昨晚你睡得香吗？有没有做美梦？做了的已经和小精灵交上朋友，没有做的我们今天再和小精灵见面，争取也和它交上朋友。

二、接力加油站

请几个小朋友用自己的话接力讲讲这个故事，看看谁大方又流利。（此环节重点为回忆故事情节，如一个学生讲的不清楚，可请其他孩子做补充、大家讨论、老师提示或打开书找答案等多种方式解决。）

三、精读文本，理解情感
1、自读第一自然段，思考：
（1）“顶顶重要”中的“顶顶”能换成别的词语而意思不变吗？
（2）怎样的睡眠才叫“睡得好”？好睡眠对我们有什么好处？
2、“他询问路上遇见的每一个人：列车员、消防员、教师、工人、出租车司机和卖菜的老太太。他还想牛仔、爱斯基摩人、黑人小孩和古老的中国人打听。”
（1）这段话说的是谁？
（2）看谁先找到这段话在书上哪里？看看这些人都在图上的什么地方，他们是什么样子？
（3）从这段话中和这些图画中，你读懂了什么？
（4）孩子们说的真好，国王为了给公主找到治病的方法，走了多少路呀！吃了多少苦呀！那，在这个故事里，还有没有哪个地方的句子也写了国王的辛苦和对公主的爱呢？
（5）指导孩子有感情地读找出的句子。

四、拓展升华
1、读了这个故事，你想对国王说些什么？
2、你的爸爸爱你吗？你能举一件事情来说说吗？你爱你的爸爸吗？每周回家，你能坚持为爸爸做一件什么事情吗？
3、你喜欢噩梦小精灵和它的咒语吗？你想怎样和它交朋友？（此处可以根据孩子的回答做引导，孩子们想背诵它的咒语或着抄写咒语都可以。）

五、小结：我们每个人都有爱自己的爸爸妈妈，还有保护我们的小精灵，那么我们就按时睡觉，相信每天都会有好梦的！

说明：《吃噩梦的小精灵》整个故事有3400多个字，而且没有拼音，对于一年级的孩子来说，有一定的困难。如一年级上册教学则应在第一课时上放慢脚步，也可将第二部分改为小组读，再同桌读，降低难度。