可爱的隐形伙伴

（给浙江春晖外国语学校《湖畔日记》的序言）

大民

从2010年11月12日山东省济南市历城区的日记课题启动会议上回来后，一直心潮难平。这个区有22所学校集体参加课题研究，坚持日记写作和研究十几年，很多老师保留着写日记的好习惯。日记课题有这么好的社会基础、这么突出的成绩，是我始料未及的。

济南历城区也许只是一个抽样样本，全国各地到处都有日记教研的高人能手。这正应了中国教育学会常务副会长郭永福教授的那句话：“写日记的好处是不需要证明的，做课题，只是督促和提醒大家重新重视这个古老而新鲜的学习手段。”翻阅了浙江省上虞市春晖外国语学校寄过来的学生日记精选集《湖畔日记》之后，我对自己申请并主持中国教育学会的“日记对青少年成长的影响研究”课题，充满了成就感。

春外的孩子们用扎实细密的文字记录下了他们的所思、所见、所感，普通的日常生活用文字呈现出来，获得了“超凡脱俗”的魅力。这正是我所乐见的。日记让人生充实，令历史鲜活。在“名人日记”板块里，我读到了一个世纪以前的春晖老师丰子恺、朱自清、夏  尊的日记，非常美好！这些经典片段，让我们跨越时空，直接触摸到了早已远去了的日子。现在的春外的孩子们的日记，自然也可以成为后来人感受历史的最佳素材。这就是日记的神奇魔力之一。

记录日子，仅仅是日记的一个最基本的功能。我之所以强调动手，要“写”起来，要把文字落在纸上而不是“光说不练”，是看中了日记对于思维、表达、审美等能力的修炼作用。文字是思维的工具，逻辑是思维的内核。这些东西，都必须从“实战”获得。只有心手合一，效果才会好。春外的孩子们通过写日记让自己变得严谨、敏锐、对周围事物始终保持着好奇的心理，这是对身心发育，健康成长，好处极大。绝对不仅仅是作文水平的快速提高，因为观察思考表达的能力，是所有人所有行业都需要的。我从字里行间还感受到了老师们身临一线、置身其中、每天为孩子们因为日记而获得进步的喜悦。这正是良好师生关系的开始，也是和谐校园的成功第一步。

“日记生存法”是我提出的一个观点。积累、整合、创新是所有人的成功路径，也是人类社会发展的必然法则。狗熊掰玉米的人生，注定了是不会成功的，因为没有积累，也就没有整合，更谈不上创新。没有创新，就只能原地转圈儿，停滞不前。“成功幸福人士大多写日记”的说法，虽然缺乏数据支持，但是每个人都可以从身边的人事中感受得到。这个道理适合所有人，老师也不例外。

我很高兴浙江春晖外国语学校如此认真地进行日记课题研究，结出了初步的成果。这是一本学生日记，背后有老师的心血。“教师版”的湖畔日记也是指日可待地。教师的专业发展，日记是捷径。因为古今中外的教育家，不写日记的几乎没有。

我在济南历城会议上说：“日记、博客、微博是独生子女健康快乐成长的隐形伙伴。”我把这句话也送给春外的孩子们，祝你们开心、进步。

中国教育学会“日记对青少年成长的影响研究”课题组长  刘加民

2010/11/17