宁波国家高新区实验学校  陆青春

最近看到一组资料：日本的小学生在学校用午餐，都是由孩子们轮流穿上白大褂去给其他孩子分餐；奥地利的父母在带孩子去听音乐会之前，都会让孩子穿上礼服，学习基本礼仪；美国的老师会在教室里放一个“感恩罐”，鼓励孩子把值得感恩的小事写在卡片上，放进“感恩罐”里，孩子们写下“感谢老师教我很多知识”“感谢我的朋友帮我系鞋带”等温暖的文字，日后就不会把别人给予的帮助视为理所当然。仪式很简单，仪式感却很真实，那是人与人之间最直接的情感表达。

“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”（《左传》）千百年来，我们一直是一个注重仪式的国家。仪式让我们摆脱了日常生活的平庸琐碎，让我们崇高庄严。仪式除了有一定的程式外，更重要的是有心的介入，能传递一种价值观念和情感。仪式之于人的感染和教化作用基于仪式所产生的仪式感。

毋庸讳言，教育是潜移默化，教育是润物细无声。仪式具有整齐、庄重的特点，能集中表达特定的主题，让一些抽象的品质、知识变得生动形象，容易引起人们的情感共鸣。在一所学校里，总应当有这样一些活动场景，成为学生生命成长的一个符号，成为学生一生难以忘怀的记忆，留在他们噌噌拔节的骨骼里，流淌在他们激越澎湃的血液里。当你回忆起在校学习的时光时，可能大多数人都无法回忆起某一堂课、某一个老师所讲的内容，但是入学仪式、开学典礼、升旗仪式、入团仪式、成人仪式、毕业典礼、校庆典礼、颁奖仪式等常规性仪式教育活动的画面却很容易回想起。每一场仪式，对于一个学生来说，都代表着某一天与其他日子不同，某一刻与其他时刻不同，都代表着自己心灵深处经历了一种独特的成长。这就是仪式感留给我们记忆最深刻的影响，我想仪式感能为学习生活带来更多的可能，这就是教育中比分数更重要的东西。

仪式感，是教育不可或缺的一种价值表达。真正的教育，都是一种基于教育目标与价值的唤醒、引导和建构。而教育的价值期待，需要在学校的教育活动中以各种适合的方式来表达与实现。能“使某一时刻与其他时刻不同”的仪式，正是对教育价值的一种富有张力、直入人心的隆重表达。这种表达，无论是预设表达，还是生成表达，都是对学生成长的一种有力牵引与乐观期待。

仪式感在教育中发挥出的力量，更是在于“塑造”，而不是“灌输”。通过日常固定的小举动，学生渐渐形成对生活的理解，它更像是一种慢养育的力量。应该把它作为教育的一个重要环节，认真对待，精心策划，周密安排。在学校教学教育活动中，我们要善于渲染氛围，让学生充分感受事物和行为的意义，增强庄重感和认真感。比如每学期开学要精心布置校园环境，精心组织“开学第一课”，让学生深切感受到自己又站在了新的起跑线上，既有追求新目标的激情和冲动，又有接受新考验的信心和决心。如果学校和教师能够持续不断地营造浓厚的教育氛围，学生就能始终保持积极向上的心态和热情，从而源源不断地焕发学习的动力和创造力。

“一所好学校，应当是一所富有仪式感的学校”。 “仪式感”决不是形式主义、花架子，是精心加用心的创设，是在“润物于无声”中，熏陶、濡染、觉悟和憧憬，成就教育之美。我们相信，成长在这样校园里的学生，在他们的生命里，定然会有一片亮丽温暖、永不褪变的底色。