盥洗，是孩子们每天都会重复去做的一件事，这件在成人看来平淡无奇的生活小事，在孩子们眼里却充满乐趣。所以干净整洁的盥洗室里由于这群孩子们的好奇与爱游戏的天性导演了一幕幕的小闹剧。

这天，快到午餐的时间了，我就组织孩子们入厕、洗手，孩子们学着小花猫的样子轻轻的走到卫生间，小便后洗手。就在这时，故事发生了，我发现乐乐正在那儿用小手抓汩汩流出的水，就像在抓肥皂泡一样。结果当然是留不住，所以他看上去挺不甘心的继续抓呀抓。可后面的小朋友却等不及了。于是我笑着问：“乐乐，你干吗呢？”他立即关上龙头，甩甩手，到毛巾架前擦手去了。

除了这玩水的现象时有发生以外，还有一件让人哭笑不得的事情。这天还是洗手环节，球球小朋友在洗完手后并没有马上离开，而是用手拿起了肥皂盒，放在水龙头的下边，接了满满的一盒水。看到此我并没有追问，等所有幼儿都回来座位后，我拿着肥皂盒走进了活动室。孩子们七嘴八舌的说了起来，球球赶紧告诉大家：“肥皂脏了，我给他洗洗澡。”哦，原来是这样。在肯定了他的细心后，我拿了一把剪刀和两个一次性纸杯，用剪刀剪下两小块肥皂，一个用水浸泡，一个放在没水的纸杯中。过了两天，还是洗手环节，我请幼儿看了看两个不同的肥皂，泡了水的肥皂都溶在水里了，孩子们亲眼见证了这一切，也牢牢记住了，从那以后，再也没发生过给肥皂洗澡的事情。

后来我也给幼儿讲了一个水宝宝的故事，和孩子们一起讨论了一下。在这以后，盥洗活动中我发现孩子们玩水，抓水的游戏明显减少了，虽然还会有，但是孩子们也有了很大的进步，我也由衷的为孩子们的进步感到高兴。

    如果不去细心观察幼儿，教育就很难做到有针对性了，有时就会不经意的伤害到他们的自信心。所以，在教学实践中，时刻注意观察幼儿，寻找教育契机，有针对性的随机教育，会有意想不到的效果。