最近两周我发现，班里孩子们要求小便的频率较高，而且时间较长，无论是平时还是上课，尤其是在午睡的时候。每天午睡前，我们都会请所有小朋友去小便。怎么还会有那么多需要小便的呢？我很纳闷这是为什么？我准备对此查出个究竟。

某天中午又是我值午睡，孩子们刚上床没几分钟，正如我预料的突然有个孩子对我说：“王老师我想小便。”我毫不犹豫的同意了，前边请假的小朋友还没有走到厕所，又有一个孩子说：“我也想小便，王老师。”“去吧!”我没有阻止他，让他也去了。没过多久又一个孩子也说想要去小便，我对他点点头表示同意，他高兴的下了床，朝厕所方向走去。

前后已有三分钟左右，第一个进去的孩子还没有出来。我悄悄地朝厕所走去，厕所里面好像有说话的声音，走近一听的确如此。孩子们在厕所里面聊天呢!而且聊得很开心。我没有打扰他们，轻轻地走开了。过了几分钟，孩子们都高兴的出来了，安静的上了床。我坐在椅子上当做什么都没有发生，也没有批评他们。

我想这的确是个问题，一个值得老师思考的问题。孩子们为什么会把厕所当成他们的“聊天室”呢？回想起来：孩子们从早上来园到下午放学回家，都在老师的指导下按照幼儿园的一日流程去做，几乎没有多少属于自己的时间。这样一想我明白了孩子们为什么会那样做了，他们那样做也是有情可原的。

但该怎样来改变这种状况呢？我想了一晚上，终于想出了一个办法。第二天在正常的一日活动里我加了一项“放松十分钟”活动，就是一个自由聊天活动，孩子与孩子之间的沟通，老师不参与、不束缚,让孩子们自由大胆的去支配这十分钟。我发现孩子们都特别的高兴，聊得热火朝天。

就这样坚持了一周此项活动，孩子们午睡时间请假小便的现象明显减少。也很少看见孩子们在厕所里面聊天了。孩子们喜欢上了“放松十分钟”,也告别了那个所谓的“厕所聊天室”。

作为一名教师应该在多方面从孩子的角度出发，通过这个简单的活动我达到了预期的效果，我觉得某些时候让孩子们亲身体验活动的效果远远高出“形式化”的说教。