有些班主任一到班会课便把学生的问题拿出来批评一顿，要不然就是说一些空头的大道理。其实，班会课的形式可以多种多样。笔者结合多年从事班主任工作的经验，对班会课的课型进行了初步探讨。

    （1）例行型班会课。即常规性班会课，它往往是开学初，期中，期末进行，主要内容是讲常规，制定或订班规公约，玉级工作计划，各项规章制度，对期中期末的考试成绩进行分析等，主要目的是规范班级的集体行为，确立良好的班级常规模式，形成班级的正确导向，培养班级的良好班风，例行型的班会课是班级管理工作中必不可少的一项内容，但因形式比较单调，不宜常开，要做到少而精。目前例行型班会课在一些班主任的工作中只是例行公事式地进行，多而滥，头痛医头、脚痛医脚，效果往往不佳。 

    （2）教育型班会课。教育型班会课也是班主任经常开展的一种班会课形式。它是根据班级发展动态、任课教师的反映、班级中存在的问题，对学生进行有针对性的教育。主要内容是针对学生普遍存在的问题，或者虽然是个别学生身上存在的，但在班内有市场或对班级有较大影响的问题。教育型班会课的主要目的是批歪风、树正气。目前的教育型班会课往往只是简单的说教，生硬、空洞、气氛压抑，在很大程度上影响了教育效果。 

    （3）知识型班会课。知识型班会课是寓教育于知识学习过程中，偏重于获得一定知识的活动。主要内容可以分为三类：(1)学生课堂上所应掌握的基本知识，也就是具体的学科知识；(2)学生感兴趣的，具有一定趣味性的知识，如谜语、寓言故事、成语典故等；(3)学生在求知过程中所迫切需要了解的知识。知识型班会课的目的是寓教于乐，让学生爱学、乐学，自觉地去学。目前，繁重的课业负担容易使学生产生厌学情绪。因此，精心设计一些知识性、趣味性的班会课更有必要。这类班会课，能激发学生爱科学、学科学、用科学的愿望和兴趣，这种愿望和兴趣，迁移到课程学习上，又会成为一种巨大的激励力量。这类班会课可经常开。 

    （4）理想型班会课。处在花季般年龄的青少年，生气勃勃，憧憬未来。理想型班会课就是针对青少年对未来充满希望这一心理特点而设计的。主要内容是让学生展开丰富的联想与想象，激发学生对未来的展望。主要目的是使学生扬起理想的风帆，为实现理想努力学习、刻苦钻研、奋发向上。目前，不少学生的理想不够远大，目标不够宏伟，只有考大学是最迫切的理想，至于考上大学后怎么办从没有想过，缺少“指点江山，激扬文字”的气概，也鲜有“为中华之崛起而读书”的壮志。因此，理想型班会课应成为当前主要的班会课课型之一。 

    （5）文艺型班会课文艺型班会课是寓教育于文艺活动之中，是适应素质教育、培养学生文艺才能的一种班会课形式。主要内容为舞蹈、相声、小品、歌唱、演讲、朗诵等。主要目的是提供各种条件或场所，让学生身上的文艺细胞得到尽情发挥，文艺激情得到充分展示，从而提高学生的整体素质。目前，文艺型班会课少之又少。而实际上，学生需要有丰富多彩的学习生活，特别是一些在学习上无法得到他人认可的学生更需借此类活动展示自己的才华，获得一些成功的体验。 

    （6）情感型班会课。情感型班会课是为学生提供一个场所、一个机会，让学生积压在胸的各种情感得以抒发。主要内容是抒发同学之谊，表达师生之爱，颂扬父母之情。主要目的是对学生进行伦理道德教育，培养学生的爱心。可以说，情感型班会课比较少见。而学生的情感教育又是当前教育中的一个重要问题。有人说：从来没有父母像今天这样热爱自己的孩子，也从来没有孩子像今天这样反感父母的教育。因此，情感教育、爱心教育应当成为班会课的重要内容。 

    当然，班会课的课型丰富多彩，远不只这六种。精心设计一堂班会课，上好一堂班会课，与语文、数学等学科一样，同样需要教师高超的教育教学艺术。班会课是培养学生能力、展示学生才华，对学生进行思想、情操教育的主阵地，每个班主任都应重视。

   来源《中国德育》2010年第一期