——2009-6-26
    前天晚上，安安有一项作业是写笔顺，小子很麻利，有个别字有点卡壳，但也还是比较顺当地写完了大部分。
    “为”字有点含糊，这在下册课本上查不到，我翻了翻上册的“力”字，就告诉安安按照先写好“力”字，再添加两点。
    后来，安安又疑惑，“再”字的第四笔是什么？我按照自己习惯说是“横”，安安不确定。说：“ 写错了，要写五十遍！你想想，还是笔顺哪，得写多少呀。”说着就似乎急得要哭的样子。
    我说：“那我们查查人教社的网站，看上边怎么说，你们的书就是那儿出的，那里当然最标准了。”
    好不容易在上边查到了笔顺，又找到了再字，可是等笔顺课件显示出来可是费了半天劲。课件没显示出来之前，用搜索看到一个人说“再”字的第四笔应该是横，这个帖子的出现频率还挺高的，安安于是就按照这个说法写完了再字的笔顺。
    但是，人教社的课件显示了，再字的第四笔是一竖。
    安安说：“我都写完了，难道又重写？我记得老师教的就是先写横！”
    我说：“你改过来有什么关系呢？老师不会说你错的，就算是说错了你也可以告诉老师这是妈妈从人教社网站上查来的呀。这样老师也不会让你写五十遍的。”
    况且，如果他真的记得，就不会有这么些犹豫了。

    然后，我又从网上查到了国家语言工作委员会公布的笔顺规范，那里边有7000个字的笔顺，是1997年修订后公布的，那里边，再字的第四笔也是一竖。
    可是，安安还是不想改，他说老师就是那么教的，他坚持这一点。爸爸说：“既然你说老师是那么教的那么你就不改吧。”

    我也终于明白为什么现在安安有些字的笔顺和我的不一样了，因为安安他们现在都是按照1997年修订的笔顺规范来学的。当然，我们自己可以完全按照自己的习惯来写。
    而安安的老师，去年刚工作，估计改完笔顺的时候差不多上完小学或者在上初中，那就更不容易了。作为老师，要改掉自己已经形成的习惯，要教给孩子们新的（其实也不是那么新，都十二年了）笔顺，要时时警惕不出小错，太累了。

    我就觉得奇怪，有什么必要非要修订笔顺规范呢？原来那么写不也挺好的吗？代代相传，不出谬误。改了以后除了添加混乱，我还真看不出好处来。如果有新字，就补充新字的规范，旧字就不必再改。
    其实，我们在学了最初的笔顺以后，遇到生字，也自然而然地会写了——这就说明，原来的笔顺是没问题的，我真是看不出改动的必要性在哪里。

    是不是某些部门某些人必须得有些工作、有些看得见的业绩，以便能够应对考核或者彰显存在的意义？

    联想到我们现在的某些行业的标准和规范，某些地方的种种政绩工程，实际上用处不大，却浪费了很多人的时间和精力，真是一种从头到尾的浪费。不过，这种浪费现象，一直在继续，在以各种各样的形式继续。

    可是，我们还是要必须适应这样的规则。也许活着就是为了折腾。

    昨天晚上，安安回家来，我问安安再字的第四笔究竟是什么，安安不好意思地笑着说是“竖”，我问老师让写五十遍了吗？他说，老师没说，他们就都没问。

    还有，级字也错了，级字的右半部分应该先写一撇，还有“为”字，应该先写一点。

    我们是否要好好学习一下1997年修订以后的笔顺规范呢？