六年级语文毕业试卷分析

六年级语文下册期终试卷体现了新课程理念。既重视知识与能力的考查，又加强了社会实践和学生生活经验的联系，关注学生的态度与情感，使考试本身成为学生再学习再提高的过程，整合了新课程的“三维目标”。

本次的语文试卷共五道大题。即：一、基础知识，二、积累运用，三、阅读，四、口语交际，五、习作。具有以下特点：

一、重基础知识和能力的培养

试题做到课内与课外相结合，基础知识主要从字词句段、名言警句、名篇等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

二、强调了语言的积累

学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第二大题三个小题中得到了充分体现。

三、阅读重态度与情感考查

语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读命题上就突现了这一点。

四、习作重生活性与开放性

语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活，本次习作是自拟题习作，要求学生以考试为内容写一篇习作。这很大程度上让学生有话可写，为学生提供了展示自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。

试卷分析：

我班参加这次语文测试的共29人，90分以上有20人，平均分88.45分。试题难度和题量适中，而我班本次语文考试成绩令我很不满意，逐题细看试卷，让我发现了存在的不少问题值得反思：

一、部分学生基础知识掌握不牢

如：看拼音写词语一题中，“诞生”、“荣誉”写错的较多，另外试卷中出现的错别字也较多。

如：第一大题中第三小题选择“光”字的正确解释，有6人在此题中出错。

二、个别学生的阅读能力较差

如：第三题课内课外阅读题目，学生有15人出现错误，造成阅读题目失分较多。

三、极个别学生做题态度不端正

如：优等生潘松同学没审清要求，导致白白失去4分。可惜，可叹！可见学生做题是多么的马虎。再如，学生陈俞林、王坤、崔二斌等卷面书写不端正，不美观。

四、班内二名学生严重影响班级成绩。

一名学生张莹莹弱智，另一名学困生王坤成绩较差，造成我班整体成绩较低。

虽然这次我班语文成绩令我不太理想，但我不会灰心。

今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。面向全体学生，让学生在学习中牢固地掌握基础知识，端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯，提高全体学生的语文素养。