“Miss Zhu, 有人给李林来信了!”

    “李林收到信了!”

    我走进教室, 听到同学们七嘴八舌的议论声, 一颗心立时落定——博友三石 早几天前就告诉我她的来信已寄出, 只需数日就可收到. 自从知道这个消息, 我的心中就一直有隐隐的期盼: 快些寄来吧, 这爱意融融的信儿!
    三石是我很喜欢的一位博友, 她的文章常深入我心, 引发共鸣, 令我留连忘返。她在读了我的博文《老师，你对我真好！》之后，这样评论道：

    “感动和辛酸让我几乎泪流！这个孩子太缺乏爱了，上帝有时候真的无法眷顾所有的人。请你，一定对这个孩子好一点啊，鞠躬感谢！
    请和班里学习好有正义感的学生，还有其他教师谈一谈，给他些关怀和爱，请家境好的学生分一点文具给他。从某种意义上说这是一场拯救活动。希望你们的爱能温暖孩子的心。致意了！”

    我定定地读着这段评论，仿佛读到了一位善良而伟大的心，心潮起伏中，我敲出了这样的回复“我来了,看到你们的话语,也几乎泪流.昨天我单独给李林布置了作业,很简单也很少,把几个字母一一作了示范,今天的作业,李林交了,第一次交,我很高兴!写得还是不好,我可能原谅他.今天上午的英语课,我一走进教室,就望着他笑,他也回报给我一个可以说是羞涩的笑,整节课的表现是开学以来最好的一次.我真的很感动.这里我代李林感谢大家真诚的关心!鞠躬感谢！我一定会尽我所能给予他爱和温暖.”

    过了几天，三石在悄悄话里向我询问李林的通信地址，她在留言里这样说道：“我想试着和这个孩子通信，以你的朋友的名义。或者直接寄给你，劳驾你转交。我们都无力彻底改变一个孩子的境遇，但是我想尽可能给他一些关怀，让他凄凉的童年有些暖意。给我你和李林所在的学校、班级的详细地址更好，我想让别的孩子知道李林也是有人关心的，让孩子找回些自信和自尊，这对孩子的成长最重要了。”

    再一次读着这样温暖的话语，我仿佛触摸到了一颗滚烫的爱心，我又有什么理由不答应呢！

    又过了几日，我再次看到三石的话语：给李林的信寄出，我说是你的朋友，还说你曾夸他是个可爱的孩子，喜欢帮助别人。信中除了信以外，我还在里面附了信封、信纸并且写好了我的地址，贴了邮票。他只要写好回信、封口塞进邮筒里即可。以后每次我都会把邮票和信封等寄过去的。我希望他能回信，只言片语也行。第一次的反应挺重要。我想象这样一个场景：快放学了，他最喜欢的英语老师举着信：“李林，你的信。”然后悄悄告诉他：有快乐的事情老师愿意和你分享哦！这样的孩子往往自卑，不知如何反馈别人的关爱，请你鼓励他。谢谢你！我儿子已经开始关注这个孩子了，天真地说“妈妈你可以把你的照片放进去。我说以后会的。

    这是一位多么善良的人儿！她又有着怎样的爱心和细心啊！

    很自然地，一天，一天，又一天，我都会在心底里期盼着这封信的到来！

    今天，信终于到了！

    于是，我看到了这样一封凝结着远方朋友无限爱心的信，尽管早就知道了三石的爱心和细心，我还是受到了震动：信不长，两页纸不到，但书写非常认真，有不少字还一一注上了汉语拼音，右上角还注明了“第一封”，看来这之后还会继续来信的，信里先自我介绍说是他英语老师的朋友，接下来简单介绍了自己所居住的城市，最后对李林在学习上和生活上进行了真挚的鼓励；信封里除了有一封信之外，还有一张贴好邮票，写好信封的信封，只等李林把回信放进去，封上口，就可以到邮局寄回了。还有哦，在信里，段落之间的间隙，还很有创意地符合儿童心理的贴了几张可爱的小贴画。信的最后这样写道“今天开心一下，上课可要坐直了身子，认真听讲哦！” 说话的内容真切，语气又活泼，真是佩服！

    由于李林的语文基础不好，我把这封信很认真地读了一遍给他听，这期间，有一张小蝴蝶的贴画有些松了，李林赶忙伸手压了又压，透过这其中的认真劲儿可见他心中的快乐。当我读到最后这句“今天开心一下，上课可要坐直了身子，认真听讲哦”时，我捕捉到李林的脸上露出了一丝不好意思的笑，那是得到了爱之后，对自己行为的惭愧。我很欣慰，相信三石朋友若是知道这一幕，定会欣慰得快乐无比。

    下午放学后，我喊李林到我办公室来，想要指导他写封回信。走到办公室门口时，他却怎么也不肯进来，我猜想可能是怕羞，也可能是进了办公室就是补作业的，他害怕被别的老师误解，不管怎么理解，李林是有了羞耻之心了，总不是坏事吧。我蹲下来，柔声问：“你想对阿姨说些什么呢？”李林低着头好一会,又哼叽了好一会儿,终于嗫嚅着说：“我想对阿姨说，我爸爸不在了，我妈妈不在了，”然后就深深地低着头，说不出话来。感觉到孩子在强忍着不去哭出声来，这样一个严重缺乏爱的孩子啊！这样一个李林！我一把搂过他脏乱的头，给了他一个简单却认真的拥抱“别哭，没事的，王阿姨，老师都很喜欢你呢！”

    接下来，顺着李林的要求，我帮他端了个板凳，就坐在办公室外的乒乓球台旁，写回信。

    本来担心他写不好，还在想要不要我起个草稿，再让他抄，转念一想：那岂不是太假了？三石朋友必定不会想看到这样虚假的回信，真实比什么都重要。于是，教会他开头顶格写“阿姨”，另起一行空两格写上“您好”，我说现在你想对阿姨说什么都可以写下来，老师就不打扰你了，我静静地离开了，留下他一人安静地写信。

    期间，我抬眼望了他几次，不是在读信就是低着头好像在写，身体是坐着，始终没动。要知道李林平时的课上是每分钟都在扭动的，能像这样安静地坐着，想要写些什么出来，是我第一次见到。

    快下班了，我去看他的回信，只写了一句“我爸爸不在了，我妈妈不在了，我跟着奶奶过，”就是这几个字，李林却是憋了一节课写出来的，我想象着他的心里波涛翻滚，万语千言，却无法用文字表达，以他的语文成绩，想要表达出对阿姨的感激之情和自己的生活、学习状态，确实是很难的。于是，我轻声让李林回到家里继续写完这封回信，明天早上再交给我，帮他修改。李林答应了，默默地收拾，离开，没有对我的感谢，没有一句再见，我不生气，我想起了三石的话“这样的孩子往往自卑，不知如何反馈别人的关爱，请你鼓励他。谢谢你！”这样一个远方的朋友，对孩子的内心洞察得这般细致，体贴入微，作为他的老师，我只有惭愧。

    不知李林明天交给我的信能否再多出几个字，如果不能，我想也不必强求，顺其自然为好。但是，我会另外附一张信纸，上面写下我的感受，一并寄还给三石朋友。

    三石，虽然我们相隔千里，但因了李林这个特殊的孩子，我们的心走到了一起！感受到你是一个有着博大的爱的人，你的爱，已充盈满怀，饱胀到溢出，来关爱所有值得你关爱的人。三石，我作为李林的老师，真诚地向你道一声：“谢谢你！”