“ 豫时孙摩”是《学记》总结了长期教育、教学中的经验教训后概括出的教育、教学原则。

   “豫”是预防，“禁于未发之谓豫”。要在不良倾向尚未发作时就采取预防措施，否则，待到不良行为发生后再去纠正，则“扞格而不胜”，遭遇抵触而难有成效。教师在教学、教育工作中，要善于观察学生的言行，掌握好学生的心理。教师对学生的行为或心理偏向，要及时地、准确地引导、纠正。

   “时”是及时，“当其可之谓时”。要把握教学的最佳时机，适时进行，否则“时过而后学，则勤苦而难成”。如在课堂教学中，教师对学生提出的疑问处理上，有时教师会及时给于学生解答，有时教师会先设置悬念，在最佳课堂教学时机中进行解答或让学生随着学习的深入，自己揭开疑问的谜团。

   “孙”是指循序，“不陵节而施之谓孙”。教学要遵循一定的顺序进行，否则，“杂施而不孙”，学生将苦不堪言，教师的教学效果大打折扣。教学要循序渐进，要有逻辑性、条理性，严谨性。教学内容往往是从易至难，从表及里，从感性到理性，不断深入。

   “摩”指观摩，“相观而善之谓摩”，学习中要相互观摩，取长补短，否则，“独学而无友，则孤陋而寡闻。”教师在教学、教育中，不能坐井观天，要从外界多多吸收、多多领悟、多多辨别，取长补短。当然，在这过程中要符合教学、教育实际，符合学生的实际，符合教师自身的实际。