首届“全国高校民族音乐教学与区域音乐文化研究”学术研讨会

开 幕 词

连载（二）

谢嘉幸

上图为：谢嘉幸教授·会议照片  

2、资源整合与民族音乐研究与教学拓展的必然趋势

资源整合，也是“两会一节”重点考虑的问题，上个世纪末，许多学者，就提出重新把民族音乐文化资源引进到学校教育中。前《人民音乐》主编张弦在写给联合国教科文组织的报告中，列举了音乐艺术院校民族传统课程的严重不足，地方传统音乐资源（包含少数民族与区域的音乐文化）更是少之又少。赵沨先生在世时曾说过，有些很著名的大学音乐艺术学院，对自身周边的民族音乐文化资源熟视无睹，好像这些音乐和我们的音乐教育毫无关系似的。

另一方面，不可否认，建国以来，我国在传统音乐的研究与教学领域取得了很大的成就，中国当代民族音乐教育体系的构建，正是在这样的基础上才谈得上构建。但我们也应该看到，我们的传统音乐课程，基本上仍然是在学科音乐学的框架中来展开的（应该说，这样的划分也是必要的，比如，五大类的划分：民歌、说唱、戏曲、歌舞、民族器乐，还有后来拓展的宗教音乐、宫廷音乐等），对区域、地方音乐的具体实践关注不够，甚至可以说很少，有些学院完全没有这类的课程。

3、构建区域音乐文化研究与教学体系的内在需要

民族音乐集成与非物质文化遗产保护（在联合国教科文组织音乐多样化的保护与开发提出的大背景下The Protection and Promotion of Musical Diversity），推动了在全国范围内对区域音乐文化的关注，也推动了区域音乐文化研究的广泛开展（包含民族音乐学大量的田野调查），但应该看到，目前所取得的成果是初步的，相应的研究与教学体系还没构建起来。比如，我们原来的民族音乐概论，是对应于体裁分类（或者说是学科分类体系），比较缺少文化内涵的解释。那么，随着区域音乐文化研究深入，是否需要重新考虑理论体系的构建，作为原有传统音乐理论的补充（乔建中教授将对这个问题作专门的论述）。值得提出的，格尔兹在其解释人类学中提出了“地方性知识”（当然还包含意义的阐释、深描的观点），无疑对我们在这方面的研究具有启发作用；此外，地方学的研究，无疑也为我们提供了可以借鉴的思路（我将在我的报告中，以北京学为例阐述地方音乐学构建的可能性）。

4、国内的学者为此次大会的召开，作了非常充分的准备

事实上，我们在三月份已经召开了此次大会的筹备会，乔建中老师在筹备会研讨内容中已经列出了会议要研讨的内容：

   一）讨论议题。包含：1）中国区域音乐研究的历史与现状；2）区域音乐研究在中国音乐学学科建设中的地位与意义；3）区域音乐研究对高等音乐艺术院校传统音乐课程教学的意义和价值；4）区域音乐研究与地方音乐课程的开发与实施；5）区域音乐研究与地方音乐建设；等等。

   二）建立全国高等音乐艺术院校区域音乐文化研究交流协作机制的必要性和可行性；

   三）建立全国高等音乐艺术院校区域音乐文化研究交流协作机制组织形式的初步构想。

   当然，当时还有一个思路是把建国以来音乐艺术院校民族音乐研究与教学的回顾与区域音乐文化研讨会结合起来，因此有了一个更长的题目“全国高等音乐艺术院校民族音乐研究与教学回顾暨首届区域音乐文化研究学术研讨会”，其议题也更多：

一）高等音乐艺术院校民族音乐研究与教学回顾

1、民族音乐研究回顾（中国音乐史学、汉族传统音乐、少数民族音乐、音乐美学、音乐形态与结构等）

2、民族音乐教学回顾（各分支学科的课程设置、课时安排、教材编写、师资力量、传承方式与教学方法等）

 二、高等音乐艺术院校区域音乐文化研究

1、中国区域音乐研究的历史与现状

2、区域音乐研究在中国音乐学学科建设中的地位与意义

3、区域音乐研究对高等音乐艺术院校传统音乐课程教学的意义和价值

4、区域音乐研究与地方音乐课程的开发与实施

5、区域音乐研究与地方音乐建设

    目前研讨会的题目——“全国高校民族音乐教学与区域音乐文化研究”学术研讨会，可以看成是这个题目的缩写。

从目前会议文集的内容来看，以及基本涉及到了上述议题的各个方面。因此可以说，会议的初步成果，在各位学者的努力下，已经初步显露出来。当然，乔建中教授希望会议有更多的实质性的成果，比如在协作研究方面，有着开展实质工作的内容，他提议，由中国音乐学院音乐研究所牵头，以课题的形式来展开。如果大家认可，我们学院可以在这方面做出一点基础性的贡献。目前，我们有一个常设的专项科研项目“区域音乐文化研究”，包含“各区域研究，少数民族音乐文化研究与港澳台音乐研究”三个子项目。我们愿意为全国的区域音乐研究，做出一点贡献。

最后，我再次向杭州师范大学表示感谢，向各位为此次大会做出个方面贡献的全体与会代表表示感谢，预祝大会取得圆满成功！谢谢大家！

                                         2009年12月5日

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