----母亲音乐教育工程启动二步曲

                             梅子

    秉承“培养好一个母亲，孩子将获益终生！母亲应该是把音乐这把金钥匙交给孩子的第一位老师”的理念，母亲音乐教育工程启动的第二次小型研讨会暨第一次母亲音乐沙龙今天（2008、3、21日）下午在中国音乐学院举行。出席了此次会议的有：中国音乐学院音乐研究所所长、母亲音乐教育创始人谢嘉幸教授，中国音乐学院前院长李西安教授，星海音乐学院前院长赵宋光教授，中国音乐治疗专家中国音乐智能中心主任张鸿懿教授，杭州教育科学研究所前所长徐绪标教授，广西艺术学院陈玉丹教授，著名音乐人赵金老师，中国音乐学院的部分研究生以及本工程的母亲代表们。

     本次会议进一步深入地探讨了母亲音乐教育的目的、意义、对象、理论构架、实施方法、教学内容等诸多方面。

     首先是中国音乐学院研究生张烁以 “莫扎特效应与母亲音乐教育”为题，报告了美国威斯康星大学的神经科学家弗朗西斯·鲁斯切所作的实证科学研究“莫扎特效应”在揭示音乐与人的脑神经发展的密切关联，从而带给我们一个研究母亲音乐教育的科学视角；后由河南大学艺术学院尚永娜老师亲切柔和的演讲和生动的示范“妈妈-儿童最佳的音乐学习伙伴”把我们引入了“亲子唱游”，仿佛回到欢乐的童年，我们在互动中唱着、跳着、笑着……；接着是政法大学艺术团团长王莉老师,以她舒缓优美的声音带领我们步入“母亲哼唱”的六阶段，我们似已倘佯在母亲的怀抱，我们哼唱着、感动着……母亲音乐教育工程朝着具体实操的内涵迈进!（具体演讲实操内容和课程视频，请续登陆谢教授的博客、网站，本文作者正收集整合中，届时以飨读者、学友、网友，再次感谢我们的里程一直有您，您的关注，我们的动力！）

    最后,我们聆听各位专家教授对母亲音乐教育工程的宝贵建议。

    赵宋光教授深沉地说：“让母亲成为儿童音乐教育重要的与首要的传授者意义重大，在此工程中应重视民族音乐教育，为我们中华民族音乐的传承提供新的园地,对于提高整个民族的素质做出贡献……”

    张鸿懿教授亲切地说:“谢老师发起这个创新工程理念非常好，从音乐教育的角度来看，它一定会载入史册！母亲音乐教育使我想起中国历史上伟大的母亲---孔子、孟子、岳飞等伟大历史人物的母亲，她们都是中华民族的女性典范，高素质的、目光远大的母亲培养出高杰出人才的事例很多。我建议在工程中把教育的软工程和硬件优化结合，造就它具体的载体-乐器，让孩子们从小把乐器当玩具，加强节奏训练、提升我们下一代的节奏感，快乐地学音乐，不要再把孩子僵化在各种考级上。其实这项教育工程相当于一项新的文化教育事业，乃至职业的产生，我很高兴……”

    徐绪标教授点评了今日活动的各环节之实操内容。他先回答了一家长代表的问题：“亲子唱游中孩子都在动，他都没静下来怎么学?”徐教授说:“孩子在动中已经学了，不仅学了音乐的律动，还在律动中感受了音乐的句式、曲式结构。”接着他动情地说：“我今天来这里学到了许多，也感受到许多：张烁关于‘莫扎特效应’脑神经科学方面对音乐作用于人的多种能力发展的实证报告，让我感受到母亲音乐教育工程一开始就建立在科学研究基础上的那种坚实感；尚咏娜老师活跃深情，且全身心投入的‘亲子唱游’，让我感受到母亲音乐教育工程对提升母亲素质，创建温馨和谐母子关系所能起到的重要作用；王莉老师优美温柔的‘母亲哼唱’，让我感受到人本的歌唱、摇篮的歌唱，以及它对提升我们母亲的人文品格所具有的独具魅力的作用；母亲代表甜美的哼唱，也让我感受到母亲音乐教育课程那种与母亲互动的启示……，我谢谢你们、祝福你们。”

      陈玉丹教授深情道出了发自内心的两个字--“感动”，接着说：“我来中国音乐学院，不仅跟谢老师学习《音乐学分析》《音乐教育专题研究》，也有幸参与母亲音乐教育工程，感受一种科学、严谨而有生机的学业与事业。我建议：母亲音乐教育除了重视母亲女性，也同时兼顾我们的老年人队伍，让他们永远年轻，当年轻的父母忙碌时，他们也肩负着培养下一代的职责；另外我们有56个民族，丰富的民族音乐资源值得我们挖掘，因地制宜、研发自己的乐器，寓教于乐，让孩子们爱唱自己家乡的歌……”

     其他各位老师都各抒己见，在此不一一细诉了。

我在想:我们的母亲音乐教育工程,在众人一步一步脚踏实地努力中,当迎来它的硕果时,最大最深远的成就或许是强调了新时代的音乐教育理念：让音乐属于每个人、让每个人分享音乐的美，就像我们母亲音乐教育网上的所显示的理念“摇篮的歌，事关民族的未来” 那样，让音乐提升一个民族的素质！让我们同感动、共祝福母亲音乐教育工程所拥抱的春天！

                                            北京丝竹园夜深

                                               2008.3.22