“药家鑫事件”
　　
　　亟需心理学扫盲
　　
　　本报特约评论员雷泓霈
　　
　　12月6日媒体报道，西安音乐学院学生药家鑫在朋友眼中是个柔顺却又倔强的年轻人。10月20日，因驾车撞到一名女服务员，因嫌“农村人麻烦”，其用平时弹钢琴的手连捅被撞者8刀。“大学里，同学对他的印象多是，普通、羞涩”。
　　
　　将上面的文字传给了心理咨询师朋友，她说：“性格偏得太厉害了”。心理学认为，心理性软暴力通常是被压抑情绪的极端释放，比如药家鑫“常常会在背后骂父亲”，父亲小时候对他太过严格，打他，还曾把他关在地下室。药家鑫最无法接受的是父亲的讽刺：“你那么丑，没有人会喜欢你”。父母无意间为他“造”了很多负面情绪，而且没有及时疏导和释放。重压下，他“想把家里的钱都花光”、“恨死了自己的父母”。他通过买轿车，“多花钱”，发泄这种不满，以至于通过“杀人”发泄达到了临界点的极端愤怒，“农村人麻烦”只不过是个“杀人幌子”而已。这才是形成“一张面孔，双重人格”的真正原因。
　　
　　其实，这也是中国家长的通常做法，是“心理学文盲”，对孩子提出过高要求，而孩子受到的委屈、愤怒等负面能量，很少得到正面回应和积极认同。某心理学家曾感慨说，很多教育极端事件绝对不是一种单纯的道德丑恶，而是负面情绪的极端发泄，比如前几年清华大学的“刘海洋伤熊事件”等，可我们仍将它们上升到道德层面，严厉挞伐，而孩子的“心理打击”、“心理挫折”、“心理残疾”，却从未得到足够的呵护、重视和及时疗伤。更未让心理发展意识、情绪尊重意识成为常态教育理念。
　　
　　“药家鑫事件”再次提醒我们，随着学习竞争、生存压力的增大，孩子正在成为心理疾病多发群体。教育对孩子的关注和关心，不能仍停留在“物质供给”阶段，应多一些心灵环保意识，提供更多的健康、快乐的心理能量，为心理烦恼提供宽敞“出口”，不要用成人意志动辄打压孩子的不良情绪；孩子自己也要学一些心理学常识，增强心理调整意识，进行及时的心理调试和自我减压。