《故乡》导学案第一课时

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助读资料：

1．鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”。他的作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文诗集有《野草》；杂文集有《坟》《二心集》《且介亭杂文》，散文集《朝花夕拾》等，其全部作品结集为《鲁迅全集》。

2．鲁迅与1898年第一次离开老家绍兴，“想走异路，逃异地，去寻求别样的人们”（《呐喊》自序）。1919年12月又最后一次回故乡绍兴接她的母亲等人来北京居住。《故乡》的故事情节便是根据他最后一次回乡的经历演绎而成的，不过，这只是触发故事的一点，而作品真正反映的却是更为广阔深邃的社会背景。

3．辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶 级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其 是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

学习目标：

1．  掌握生字词

2．  了解时代背景，把握特定时代中的人物形象。

3．  分析对比手法、对话、外貌及心理描写对刻画人物所起的作用

4．  品味关键词句，理解小说的主题。

基础知识

1．读准字音，每个词语写三遍

阴晦（huì）  祭祀（jìsì）  毡（zhān）帽  竹匾（biǎn）  伶俐（línglì）

                                                                                

秕（bǐ）谷  凸颧（tūquán）骨  愕然（è）  伶仃（dīng）  鄙夷（bǐyí）

                                                                                   

嗤（chī）笑  应酬（chóu）  瑟（sè）索  寒噤（jìn）  黛（dài）  辗转

                                                                                    

惘（wǎng）然  无端  恣睢（zìsuī）  隔膜  如许  家景

                                                                                      

2．根据“我”渐进故乡——在故乡——离开故乡”的行程变化理清文章结构，并概括段意。

渐进故乡：（   ——   ）                                                                                                

在故乡：（   ——   ）                                                                                                      

离开故乡：（   —  ）                                                                                                       

读故乡的人

3．研读39—52，83段的内容，说说杨二嫂是个怎样的人（关注杨二嫂的语言、动作、神态）。

                                                                                                                                      

                                                                                                                                    

                                                                                                                                          

4．读闰土，完成下面的表格，并回答后面的问题。

	少年润土	中年润土
外貌
对我的称呼
说话特点
性格特点

⑴“（他）脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：“老爷！……“我不禁打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。”

句中“欢喜”是因为                        ，“凄凉”是因为                        。“恭敬”是因为                             。“分明”是我的感受                   。 “厚障壁”在文中比喻                                         。

⑵有感情朗读少年闰土和中年闰土的语言，观察省略号的位置，并说说两处对话中省略号的作用？

                                                                                                                                         

⑶结合文章内容，说说中年润土是个怎样的人（不少于3句）

例：闰土要走了香炉和烛台，说明他是个讲求迷信，把希望寄托在神灵身上的人。

                                                                                                                  

                                                                                                                    

                                                                                                                     

                                                                                                                     

5．《故乡》中故乡的人除了闰土和杨二嫂，作者还用一两句话略写了其他人，试结合下面的两句话，说说故乡的人：

⑴这些人又来了，说是买木器，顺手也就随便拿走的。我得去看看。

⑵来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。

                                                                                                                          

                                                                             

《故乡》第二课时

6.人物小结,根据下列表格写出你的发现

姓    名	闰土（土）	杨二嫂（洋）	我
性    别	男	女	男
年    龄	少年→中年	青年→老年	少年—中年
身    份	农民	市民	知识分子
行为特征	动→静	静→动	无
生活态度	默默承受一切	蔑视嘲笑一切	寻找新的希望
变化形态	人→木偶	人→疯子	人---进步知识分子
变化实质	人→非人	人→非人

                                                                                                                                      

                                                                                                                                        

                                                                                                                                       

看故乡的风景

7．文中第2节是渐进故乡时远看故乡，第6节是近看故乡，这两段环境描写分别有什么作用？

                                                                                                                                     

                                                                                                                                     

8．阅读下面三段文字，回答问题

第12节：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年……

第84节：那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了

第88节：我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

⑴看完这三段话，从上文呈现的画面中，你有什么发现？你会怎么解释这个发现？

                                                                                                                                                                                                                                                                                     

⑵第12节和第88节的画面在作者的心中分别代表了什么？

                                                                                                                                          

                                                                                                                                          

读小说主题

9．关于小说主题有如下几种说法，你认同哪一种呢？为什么？如果都不认同，你自己还有什么别的解读呢？ 

 ⑴ 人际关系隔膜说。此说以茅盾先生为代表，他早在1921年《小说月报》第12卷上撰文指出：“《故乡》“的中心思想是悲哀那人与人之间的不了解、隔膜。造成这不了解的原因是历史遗传的阶级观念。《故乡》中的豆腐西施对于迅哥的态度，似乎与闰土一定是称老爷的态度，相差很远；则实则同有那一样的阶级观念在脑子里。不过因为两人的生活状况不同，所以口吻和举动也大异。但著者的本意却是在表述人生来是一气的，后来却隔离了这一根本观念。“

   ⑵ 人民苦难说。此说最流行。部编中学语文课本的注释写道：“这篇小说以‘我’回故乡的见闻和感受为线索，通过闰土20多年的前后变化，描绘了辛亥革命前后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。“一般文学史的表述都与此大同小异。

    ⑶现代知识分子精神历程说。此说为北大理群先生所首创，钱先生在《名作重读》一书中说：

    “以往阅读偏于注重闰土的命运及其意义，其实，作者的着力点反倒是在“我”精神历程的审视，对闰土的观照是包孕其内容。《故乡》更是一首心灵的诗。

    他们或被聚族而居的的封建宗法制度的农村社会所挤压、抛弃，走投无路，或为欧美风雨所带来的西方文明所吸引，或为人生俱有的对于未知世界的神往……走异路、逃异地，寻求别样的人们。

    但是都市却没有提供他理想之精神乐园……于是，又为作为人的本性的归根恋土情绪所蛊惑，开始做起怀乡梦来。（而现实闰土和杨二嫂的故事又）帮助我完成了幻景与现实的剥离，进而激发出变革现实的热情与努力--这就是小说结尾所说的走路。这是一个在日益接近又永远达不到的理想目标激励下的不断的前进运动，人生意义与价值就实现在这走的过程中。

   （于是小说）完成了希望--绝望--希望的心理循环。”