高一新生如何排座位

教室中的每一个位置、每一个角落、每一件用品都是教育的重要资源。 座位及座位安排方式，是形成教学环境的一个重要因素。排座位问题看似简单，却是一个十分有意义的问题。因为，座位，与生命息息相关。从这个意义上说，排好座位正是充分开发教育资源，这将直接影响到学生的全面发展。甚至可以说排座位的方式、方法及心理、心态代表了一个班主任的教育水平和教育思想。
　　而目前，排座位还存在很多误区。
　首先是方式不科学：（1）按学生高矮顺序从低到高依次排列，（2）按学生成绩排座位，成绩好的坐前面，中游的坐中间，差的坐后面。 （3）按学生是否听话来排座位。（4）放任学生自选，随意搭配。
　　其次,思想不对头，按与家长关系厚薄，同事之友，同乡之谊来排座位，搞“人情座”、“面子座”，则简直有点不齿了

事实上，在现实中，给每个学生配备带有“万向轮”的课桌，还不能十分普遍。但应遵循以下原则：尊重学生客观生理条件；学生干部骨干力量合理布局，以保证骨干学生作用的发挥。须知，在教师不在教室的时间里，这些同学是稳定班级、形成良好学风、班风的中坚力量。在当前条件下，魏书生老师的经验是：入学时先按大小个排列，然后随着相互了解的加深，学生可以自愿组合，组合有两个条件：第一，有利于学习；第二，要五厢情愿（座位变动涉及的四个同学和班主任老师都要同意）。值得借鉴。
　其实，无论如何排座位，我们都要突出学生的生命活力，充分把握学生作为生命个体之间的互助、互动因素，不能重秩序，轻生理；重结论，轻过程；重学习，轻生命；重学习成绩，轻生命活力。
　　 “生命就是力量”，尊重生命会产生巨大的爱的力量。 　　座位，其实离生命最近。

到底怎样排座位更科学？请高手指点一二。