高世红

教学目标：

1.通过对我国古文字发展演变过程的了解，思考并能归纳出不同阶段的文字特征。

2.能根据图片资料挖掘、获取有效信息，或会用多种方法和现代信息技术收集与本课有关的资料并整理、归纳出有效信息。 

3.学会在课堂中恰当地展示自己，与人合作，提高自己的探究学习能力。增强民族自豪感。

教学重点与难点：

中国古代甲骨文字的产生及特点和意义。

一、 创设情境、激趣导入

师：首先，老师给同学们带来一段录像，请看。【播放视频】

师：这就是北京奥运会开幕式上我国向全世界人民展示的历史悠久的中国汉字的奇妙变化。

师：这是什么字啊？

生……

师：对，中国的汉字对世界的影响是很大的。

师：这节课我们就来学习影响深远的汉字。【板书课题】

二、合作探究  初步感知

师：那么，在没有汉字之前，我国古人是怎样把事情记录下来的呢？生。。。

师：请看，这就是：结绳记事---刻木记事----画图记事教师：【出示图片资料】

师：好，我们来体验一下古人的记事方法？有谁想试一试？

生：….

师：好你来。请你们两位同学上前面来。

师：我这里有两张卡片，上面记录着远古人发生的几件事情，请你用这根绳子把事情记录下来。

生……

师：通过刚才的实践体验，你们有什么感受呢？谁来说一说。 （不方便、麻烦、表达不清楚、）

师：对，古人记事方法又费事又费力，为了将事情表达更清楚明白，有人试图创造一种即简捷又能让所有人都能看明白的符号，这就是字。

【过渡句】师：在我国古代就有“仓颉造字”的传说，谁来说一说？

生……【教师随机出示图片】

师：仓颉真了不起，是不是所有的字都是他造出来的呢？

生……

师：“仓颉造字”只是个美丽的传说，但它生动描绘了汉字是怎样产生的？

三、合作交流、深入明理（汉字的演变）

师：你们怎么认出来的？

生：他们和实物很像

师：【板书：画成其物】

师：同学们请看刚才这些文字就被刻写在这种书写材料上，【出示课件：龟甲和兽骨。】

师：我们把这种文字称为什么呢？

生……甲骨文

师：下面请同学们根据提示，在组内完成合作探究

生：…….

师：谁来介绍一下你的甲骨文资料。生……

师：甲骨文主要用来占卜，那么，古人是怎么做的呢？我们来看一看【（甲骨文占卜的介绍）】

师：那么，请同学们将你们课前收集的资料在组内整理，完成合作探究

师：谁来说一说。

师：你认识这几种文字吗？

师：【（出示课件：日本和韩国的文字：上午好）】

师：对，汉字产生以后，对我国周边的国家文明发展也有很大得影响。【请看图片】

师：谁能说一说

师：说的太好了！而且中国的汉字已经形成了一门书法艺术，外国人也很喜欢。请看：【教师出示图片资料。】

师：为了提高学生的写字能力，我们学校也开展了写字课，字如其人，希望同学们都能写一手漂亮的字。

师：那么，让我们来做个游戏，一起来体验汉字的神奇魅力吧？

四、游戏感知

每组发张卡片，上面分别有几组不同的游戏：

五、拓展延伸：

汉字的发展不仅有神奇的魅力，还体现了中国人的聪明才智，作为一个中国人，我们不仅要从小学好汉字，写好汉字，更要用好汉字。同学们，你们能不能做到？对，相信自己，我能行！