课 题

铅笔画

课 型

造型、表现

课 时

2

日 期

教学

目标

1. 丰富运用铅笔表现的技巧，提高造型能力。

2. 学习和探究铅笔的表现特点和手法。

3. 在学习中，感受铅笔画的独特魅力。

教材分析

铅笔作为书画的主要工具，最简单、方便。从儿时起，学生就开始使用它。但是对铅笔的认识和运用却很有限，多数只停留在文字的书写和线条的描画上。其实，铅笔有着丰富的表现效果，通过巧妙的应用，铅笔可以发挥出神奇的表现力。

学生分析

本课的设立目的，是让学生了解和探索更多的铅笔画的表现手法，丰富学生的表现手段，提高学生的手绘能力。更重要的一方面是通过学习，培养学生的探究意识和创新精神。

教学重点

了解和探究铅笔画的表现手法

教学难点

了解和探究铅笔画的表现手法

教学方法

讲授法、谈话法、讨论法、观察法和发现法等

电教手段

背景音乐

教具

HB或２B的铅笔，素描纸、水彩纸等不同质地和肌理的纸张

教    学    过    程

第一课时

一、课堂导入

提出问题：“我们平时使用的铅笔，都有什么用途？有哪些表现特点？你能使用铅笔表现出更多的不同吗？”

二、铅笔画的表现手法

1、铅笔的分类：

铅笔的种类较多，有硬有软，有深有浅，型号比较全。我国生产的铅笔分两种类型，以HB为中界线，向软性与深色变化是B至6B，为了更适应绘画需要又有了 7B-8B，我们称为绘画铅笔。HB向硬性发展有H至6H，大多数用于精密的设计等专业使用。作为小学生课上可以选用HB或２B的铅笔，自动铅笔，由于笔芯太细，效果不太突出，不建议学生使用。

2、纸张的准备，鉴于本课的特点，教师除了可以让学生准备一般的作业用纸之外，最好再准备一些少量的素描纸、水彩纸等不同质地和肌理的纸张。

3、了解和探究铅笔画的表现手法。

（1）比较分析教材提供的作品，看看同样是铅笔，呈现出的效果有什么不同？对事物的描绘又有何特色？

（2）在纸上试着去模仿体验，体会铅笔表现的多样性，并逐步掌握。

（3）借助教材的学习提示探究铅笔点线面的表现效果，铅笔头的粗细变化画出的线条和块面变化，借助橡皮、手指涂抹等出现的新效果，尝试在不同质

教    学    过    程

地的纸张上进行涂画等。（通过探究和相互交流学习，让学生了解和掌握更多的铅笔画技法，为学生的创作打基础。）

三、作品分析

1、《画家之子尼古拉像》――鲁本斯（佛兰德斯）

《画家之子尼古拉像》采用线条和块面相结合的手段表现出一个生动、可爱的少年形象。

2、《静物》 骆根兴

　　《静物》则是通过长短、粗细不同的线条的疏密排列，来表现衣物的结构和质感。

3、《戏剧情景》 修拉（法国）

主要利用铅笔进行涂抹，通过画面的黑白色块表现事物。丰富的层次变化和黑白对比不仅塑造了形体，而且获得了画面朦胧、完美的视觉效果，生动地表现出舞台灯光下的戏剧情景。

4、学生作品分析

《我自己》《风景两幅》《汽车》

注意点、线、面在画面中的灵活运用。

四、学习活动

探索铅笔描绘的不同效果，尝试用新颖的方法描绘周围的事物。

教    学    过    程

第二课时

一、组织学生，检查工具准备

二、辅导学生进行铅笔画练习

1、削铅笔的技巧

2、粗细不同的线条

3、用不同手法表现深浅不同的色调

4、创作内容的选择：

根据自己的意愿选择合适的题材进行表现。

三、作品探究展示：

展示自己的创作作品，说明表现方法、意图。学生自主、互评。

板

书

设

计

课

后

反

思

作

业

设

计

利用铅笔，尝试用新颖的方法描绘周围的事物

作

业

反

馈

检

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反

馈