2013——2014学年度第一学期剪纸、剪刻纸

校本课程教学计划

秦皇岛经济技术开发区第六小学   闫冬玲

一、课程名称：剪刻纸

二、 授课对象：五、六年级

三、 授课时间：星期五（五年级）、星期二（六年级）

四、授课教师: 闫冬玲

五、 授课时间安排：

常规课堂教学—节校本课（每周一节）

六、 课程开发的背景：

1、传统文化的传承

 剪纸、剪刻纸是流传于我国民间的一种艺术形式，有着悠久的历史。剪刻纸有其很强的装饰性、趣味性显示出独特的生命力，像一颗颗灿烂绚丽的繁星，装点之房屋、环境，美化着人民的生活，剪刻纸用一种亲切、朴素、通俗、美观的艺术表现形式，抒发劳动人民的真情实感。剪刻纸艺术处处与我们的生活有着密切的联系，与民间习俗结下不解之缘。随着社会的发展，剪刻纸的应用领域不断扩大，已由过去一般的窗花装饰，发展到今天的刊头尾花、连环画、插画、邮票、动画、印染、舞美、商标、藏书票等许多方面。可以说，剪刻纸蕴藏了我国劳动人民深厚的情感，积淀了华夏几千年的文化，是我国传统哲学、美学、民俗学等多方面的结晶，具有极强烈的民族特色和生命力，因而能够千百年来蓬勃发展，经久不衰。

2、符合学生的年龄特点

小学生爱动手，爱手工，且剪纸、剪刻纸是一门容易入门的艺术，不受年龄的限制，容易获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。同时，剪刻纸创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便、廉价等,都适宜在小学中开展。

七、 课程目标：

1、了解中国剪刻纸的历史文化，了解相关的民俗文化知识，培养民族自豪感和热爱家乡的情感。

2、了解剪纸、剪刻纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法。

3、掌握一定的剪刻纸技法。

4、培养学习兴趣，受到美的熏陶和感染，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志。

5、发展学生的个性，拓展其创新能力。

6、更多的体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。

7、使得剪纸、剪刻纸艺术后继有人，让传统的剪纸、剪刻纸艺术不断得以传承。

八、评价措施：

1、评价指导思想通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，积极改善课程设计、教学过程，从而有效的促进学生的发展，激励教师的进取。

2、评价目的通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以不足的地方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创作能力。

3、评价方式采取学生自评、互评、家长评、教师评价四方面相结合的综合评价方式。

4、评价内容：

学习态度：a.对剪纸课感兴趣。B.工具准备齐全。课堂纪律：a.专心听课，不讲小话。b.认真思考问题，积极举手发言。c.创作时安静有序，不影响同学。

综合技能：a.了解剪纸的基础知识和操作方法 b.能熟练使用剪刀 c.能安全正确地使用材料和工具。

交往与合作：a.和同学积极参与欣赏或游戏活动。 b.在活动中互相帮助，团结合作。

九、教学进度

                                                2013年9月