小学假期作业无需苛求电子化

暑假到了，小学教师给学生布置假期作业无可厚非，学生按时完成作业也是理所应当。但老师布置假期作业，必须能让学生独立完成，倘若必须由家长代劳或协助才能搞定的话，那就失去了学生作业的效力、初衷和严肃性。

孙女就读于北京市的一所小学，每逢假期除了需要完成数学、语文、外语、作文等作业之外，还常常需要完成使用数码相机拍摄的作业，诸如相机纪实家庭会议、假期体育活动现场等等。追求时尚，崇尚科技，紧跟电子时代前进的步伐，是教育进步的表现，但若不考虑学生有无操作能力和家庭条件是否允许？一律苛求，就有悖于教育教学大纲的要求和目的。

以家庭会议纪实为例，目前中国式家庭，多为三口之家，一家人有事好商量，值当兴师动众召开家庭会议吗？这类脱离社会现实的假期作业，必然导致孩子们为完成作业弄虚作假，对教育学生起不到任何积极作用。

孙女几次为完成假期相机拍摄作业，都是强行将一家人聚到镜头前，一个个给事先安排好座次，再一个个设计好拿捏的姿势，之后，咔嚓、咔嚓......一连自拍几张，就算万事大吉。至于每次家庭会议的内容，既没有议题，更不知所云，纯属一场闹剧、儿戏和现场作秀。老师接收这种拍摄照片的作业，有何实际意义和实用价值？也许，能选出几张照片登上校园橱窗展，不也是彻头彻尾的自欺欺人吗？孩子们对此来历，一个个心知肚明，能对他们产生怎样的教育意义？

上次寒假过后开学，孙女报到后回家，一进门就沮丧这小脸说：

“真倒霉，忙活了一个假期，我的作业还是没能完成。体育老师还曾留过假期作呢，早就让我忘得一干二净了。老师要求，开学时，每个同学必须交上两张假期体育活动的照片。”

体育老师还留假期作业？从来未曾听说过，也倍感狐疑和滑稽。

为捍卫孩子幼小心灵里的那片净土，在孩子面前，我从不评判和议论学校和教师的是是非非，并时常教育孩子要尊师、爱校、严于律己，正确对待老师的批评，那怕老师批评错了，也要学会有则改之无则加勉。

但这次，实在无法按捺住心中的忧愤，情不自禁地脱口而出：

“体育还留作业？亏你们老师想得出，真够别出心裁的！体育也要与数学、语文比比高低呀？家里没有数码相机的同学怎么办？这作业明摆是留给家长的，学生在场地体育锻炼，还能同时搞自拍？真是岂有此理！”

孙女接着我的话茬，绘声绘色地描述了当天班里的报到现场：

“哈哈！太有意思了。我们班的一个同学家里就没有照相机，结果，他自己动手画了两张体育活动的图画。报到时，他紧紧地低着头，默默地交给了老师。”

老师接过来一看，十分惊讶：

“啊？！你这到底算咋回事儿呀？这是体育活动纪实？还是图画艺术品？这能是你假期体育活动的真实场面吗？”

孙女讲述得活灵活现，引逗得全家人哄堂大笑。欢笑之余，令我久久陷入沉思，心中一阵五味杂陈。

一位小学生，为完成老师布置的假期作业，因家庭条件所限，想出以图画替代摄影的点子，真可谓用心良苦，能有如此胆识和诚信的寒门弟子，如今已经不多，称得上奇人之才！该生的认真、诚实、睿智，令人欣赏和钦佩！看来，办法是人想出来的，同时也是被人逼出来的。

教育资源的网络信息化，为教师提供了方便教学的快捷平台，原本是教育与时俱进快速发展的好事，但却被部分教师普遍化和庸俗化，动辄就让小学生回家上网查询、打印资料、相机拍摄等等。殊不知，教师上下嘴皮一动，学生与家长就要东跑西颠地跑断腿。如今，体育课也不甘示弱，同样追求电子时尚，也挤进小学生假期作业的行列，真是令人啼笑皆非，又万般无奈。

小学生具备网络和数码相机操作的技能吗？小学教学大纲对学生这方面的能力有要求吗？教师到底是把假期作业留给了谁？不言而喻！

孙女没有那位家境困难同学的天赋和胆量，还是回家来闹着求我帮忙，共同完成补交假期作业的任务。无奈，我只好硬着头皮，陪孩子到院子里抢拍了两张照片。一张让孩子拿着羽毛球拍假装打球，一张让孩子手持乒乓球拍假装发球。明知作假，但火烧眉毛，别无选择，也只能出此下策。

此事虽已过去许久，但心中一直困惑和纠结。现行的小学教育，令人无限堪忧，一窝蜂追求学生作业的电子时尚化，小学生的课业负担并未真正减轻，相反，让一些孩子学得更压抑、更紧张、更辛苦。老师布置假期作业，如果超出学生的能力范围，必然迫使家长和学生各寻其道，弄虚作假就在所难免。对于家境贫寒的孩子来说，作业苛求电子网络化，无疑造成这些学生的自卑心理和精神负担

青葱小学校园，孩子们启蒙教育的一片神圣乐土。我们的教育，无需大轰大嗡、无需摆花架子、无需大搞形式主义，要脚踏实地教育学生好好做人。我们的教师，也没有必要一味追求电子时代的时髦风尚，应该让孩子们学会勤勤恳恳学习，老老实实做事、踏踏实实做人，这才是小学教育的人间正道。