“你赞成了吗？”我连忙问，孙女回答：

“不赞成，也没举手，我不想让别人知道我的考试成绩！”

孙女的学科总成绩，排名班级第二，连她对此都不情愿，可想那些成绩排名滞后的孩子们，又是何等的心情？

小学生对教育部颁发的《中小学减负十条规定》，一无所知。难道让学生举手通过，老师就可以违规操作？上有对策下有对策，教育改革，举步维艰，真是积重难返！孙女就读的是一所北京知名小学，首都北京的学校尚且如此，由此可见一斑。

学生的学习成绩，属于学生个人隐私。学校的一切教育活动必须以维护学生尊严为前提，不得损害学生尊严，不得干涉学生隐私，这是法律赋予学生的合法权益。教师以“家长有孩子学习成绩知情权”为由，向所有家长公开全班同学考试成绩，是对其它学生隐私权的严重侵犯，由此引发家长和学生的盲目攀比、恶性竞争、心理扭曲等等弊端，是中国教育的莫大悲哀，也是对孩子脆弱心灵的极大伤害。

我的一名学生是来自农村的住宿生，学习十分刻苦，上进心极强，但班里尖子学生林立，冲进班里排名前列，谈何容易？有一天夜里，他在梦语里泄漏了心声：

“你有什么了不起？不就是考了班里第一吗？等着，我一定要开过你！”

因为一句梦话，两名学生矛盾公开化，吵着闹着非要调班不可，声称“有他没我，有我没他！”

还有一次，课上分析试卷，当点名一位女生领取试卷时，只见她一个箭步冲到讲台前，迅速将试卷上的分数遮掩起来。一节课下来，始终未见她抬头听课，下节课接着分析试卷时，发现她试卷左上角的分数处已经挖掉一个洞。

班里发生的这两件事，对我颇为震动。看来，名次、分数给学生造成的心理压力极大，重如泰山，非同小可！难怪“分、分，学生的命根”，一直成为校园文化的流行语。自此，登录学生考试成绩，我不再求课代表帮忙；考试成绩排名，也不再公开进行；学生打听他人考试成绩多少？我的回敬是：“这是个人隐私，不便泄漏，无可奉告。”

考试成绩排名，后患无穷，扭曲了学生心理，伤害了同学感情，迷失了学习方向，似乎成绩排名第一，就成了学生梦寐以求的奋斗目标！什么国家的前途、民族的希望、人生的价值......，统统不在话下。

多年的教育实践发现，高分者未必高智商，低分者未必低智能。以考试分数高低论英雄，往往埋没了那些动手型、开拓型、发散型孩子的智慧和才能。学校要为国家培育出21世纪的创新人才，教育必须要改革，且势在必行！落实国家教育部署，各级教育部门及其学校必须心往一处想，劲儿往一处使，同心协力，贯彻执行教育部文件精神不走样，才能收到良好的教改效果。好措施，不督办、不检查、不落实，那就形同虚设；好政策，对不作为、对违规者，不教育、不惩治，就犹如一纸公文。

温馨小学校园，无须引入竞争机制。小学生的人生之路还很遥远，求学之路还很漫长，小学成绩的高低没有那么重要，压根儿也算不上什么人生起跑线！

还孩子们一片蓝天，还孩子们一片净土，让他们开开心心地学习，快快乐乐地成长。让孩子们充分展现各自的个性和才能，不要过早成为分数的奴隶，不要提前充当考试的机器！

教育工作者不要以“应试教育”没停下来为借口，依旧以百分制分数和排名方式对学生实施管、卡、压，先把“以考试成绩对学生排名”真正停下来，给学生家长扯扯火，让小孩子们松口气，天塌不下来！