问过一些老师：学生有什么权利？多数人的回答竟然是“不知道”。

    我国政府颁布的《国家人权行动计划（2009-2010）》中明确规定：要努力保障人民（包括少年儿童）的生存、发展和参与的权利。强调要“根据儿童的身心发展程度，创造空间和机会，扩大儿童在家庭、学校、社区和社会生活中的参与。”要积极推动教学与管理方式的改革，“倡导教师与学生的民主平等、积极互动关系，鼓励学生参与班级与学校的民主管理，让学生在一种平等、民主关系的体验和实践中，增强民主、法治、人权意识。” 这是国家的行动计划，学校是必须贯彻执行的。

    “鼓励学生参与班级与学校的民主管理”的意义重大。校长、教师是学校的主人，学生也是学校的主人，当然有权共同参与学校管理。共同参与是平等的、民主的社会关系的体现。它有助于调动广大师生的积极性，建设和谐校园；有助于领导层进行正确决策；而且本身还是一种强有力的教育手段，帮助师生在实践体验中增强民主、法治、人权意识。环境的熏陶，潜移默化，润物无声，可是影响深远。它能够影响人的思想，影响人的作风，影响人的气质和品格，产生书本知识无法产生的功效。

    权利与义务是相对应而存在的。没有无权利的义务，也没有无义务的权利。人的合法权利得到维护，人履行义务的积极性就会更高。所以，民主管理是最有效的管理。

    有人不习惯于民主管理，乃至害怕民主管理，这并不奇怪。因为我国历史上少有这样的文化传统，比较多的却是官本位、一言堂、以言代法等等专制文化。在官员权力无限膨胀的同时，老百姓的权利极度萎缩，难保生存，哪还有发展和参与的权利可说。解放以后，社会生活发生了天翻地覆的变化，但是变化不是一次性的，变化是个过程，它仍在进行中。现在，我们贯彻以人为本的科学发展观，就要坚持一切为了人民，一切依靠人民的工作方针，在学校里，更新管理文化，完善民主管理制度，其中包括“鼓励学生参与班级与学校的民主管理”，这是推进主体性教育的一个重要方面，是教育观念和教育体制的有历史意义的转变。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___7429ZH00SIGG.gif